「(🍞)あ(😹)たし、(😑)やっぱりま(🥥)わ(🧡)り道(😗)した方(👉)がいい(📘)と思う(🧐)わ。」
「どこ(🎰)から見てい(📌)たの(📞)?」
次(🛄)(cì )郎(láng )は(💶)、それで(🏖)も返事を(🌻)しない。視線(xiàn )はやはり馬田の(🌖)眼に一直線に注がれた(🕥)ま(👏)まである。
「何(hé )がずるいんだ。」
「しかし、そ(👍)れなら、なおさらこんな時には活躍(🔕)しそうなものじゃないか。」
この採点表の波紋は(🕋)決(jué )し(🙃)て(🅱)小さくなかった。押しよせた生徒(🌔)たちにまじって、(🔆)あとでは(🧢)先生(🤮)たちまでが(🧛)代る代るの(🛵)ぞき(🧔)に来た。生徒たちは、採点表(🥞)にの(👻)っている先(xiā(🤸)n )生が来ると、一(🚺)々(🌟)その点(👱)数(🍟)を大声で叫(jiào )んだ。中には、備(🛃)考欄(🌾)(lán )まで読みあげる者(zhě(⬆) )もあった。先生の(🚥)中には、自(zì )分で自分の綽名をよく知っている先(🚱)生(🐵)(shē(⏱)ng )もあり、そうでな(⬛)い先生もあ(⌚)っ(🦂)たが(👛)、そんな(⬇)ことで、どの(🚇)先生も(🏻)いや(🚢)でも自分(🧚)の綽(📤)名をは(⚪)っき(🥐)り知(zhī )らされ(👂)ると(🎐)いう結(🍜)(jié )果(guǒ )にな(✏)った(🔩)。もっとも、中学の(👐)先生で、自分にかぎって綽名はな(⛩)いなどと安(🥖)(ān )心してい(✝)るほ(🗝)どい(🌜)い気(qì(🤫) )な(🈴)先生はないはずなのだか(🔖)ら、(🚹)そ(😛)れは大したことではなかったかも知れ(🦀)ない。しかし、綽(💿)名(🎡)(míng )といっし(🎁)ょに、(🚯)自分(😄)の点数(🗨)とき(📳)びし(😅)い評語とを知らな(🌃)けれ(👂)ばなら(🔁)なかったとい(🥦)うことは、何(🌠)といっても最(zuì )近の大(🖨)きな(🔶)試(shì(🌵) )煉(🍐)であったに相違(wéi )ない。ある先生(shēng )は顔(yá )をひ(👑)きつ(🌭)らせてガラス戸の(🍗)まえに棒立にな(🌉)り、ある(🍨)先生は(♋)一たん顔(yá )を(📬)まっ(❓)かに(🦂)した(📽)あと、強いて微笑をもらした。しか(🦄)しどの先生(shēng )も(🦎)最後には、自(zì(🌄) )分(🦔)にはまるで関(wān )係のないことだ、(🙂)といっ(🥁)たような顔をしてその場を立ち去っ(💚)た。ただ「あざらし」先生だけは、(🌜)その綽(❔)名が自他共(🚡)にゆるすほ(🐁)ど有(💈)名に(🍑)なっていて、ごまかしがきかなかっ(👬)たた(🐾)め(🌱)か、そ(🎵)れとも、備考(kǎo )欄に(🚠)あ(🌏)った通(🍙)り(🎠)、事実粗(cū(👐) )野の稚(🏋)気(qì )ある性格の持主で(🛠)あ(📫)った(🔲)ためか、その大き(⛺)な口を思(🛀)いきり(🥦)横にひろげて(🎃)、(👨)よご(🎞)れた(⤴)上(shàng )歯(🍌)をむき(🤕)出し(🚚)、天井(🏝)(jǐng )を向(🔠)い(💺)た鼻の下に灰(🧀)(huī )色(sè )のあらい(🐹)ひ(🍎)げ(🔞)を針(⤵)のように立て、内をのぞ(✖)きな(🥤)がら、(🍡)「(🌞)わっは(🍐)っは」と笑った。そして、「わしだけは合格の見込(rù(🌗) )があ(👝)るち(🕥)ゅうの(📒)か(🥔)。どうかよろしく(😽)たのむ(🏐)よ。」と言(🔵)うと、くるりとう(🤢)しろを向いて、(😏)もう一(yī )度「わっはっは」と笑い(🐸)、歯をむ(㊗)き出し(🥤)たまま、(📨)むらがっている生徒(⛪)(tú(🕌) )たちを押しわけて帰って行った。
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