(🌑)塾(🖲)生たちのあ(🗜)る者にと(🚣)っては、(🏊)朝(💔)倉先生のそう(🏽)したやり方が、(🌮)非(fē(⏲)i )常に皮肉に感じられた。
「朝倉先生(shē(🔌)ng )に(😻)もしばらくお目(🗒)にかかっ(📈)て(🌌)いな(🌉)い(🍠)ので、近(🎞)いうちに、(🔞)ぼくのほ(🕉)うか(✊)ら訪ね(😣)たいと(😀)思って(🏕)い(🦒)る(🚑)。塾が(🍀)または(🥎)じま(😰)ったそうだから、先生(shēng )も君も日(📁)曜(🎊)でな(🌗)ければひまがないだ(🦄)ろうと想像そうぞうして、だいたい今度(📃)の日曜を予定している(🏕)。ぼくのほう(🍪)はたぶ(👆)ん(🤝)変(🍎)更(🀄)へ(🛬)んこうの(🤭)必要はあるまいと(👛)思(📈)うが、(🍽)君のほうでさ(🐉)しつ(🖋)かえがあっ(🎌)た(📌)ら、すぐ(😻)返事をくれたまえ。さ(⏹)しつかえなければ返事の必(🔯)要は(🎙)ない。」
「私は、(😧)率直(zhí )そ(🗝)っ(🌗)ちょくに言うと、(🏜)君らが私の期(qī )待(dài )を裏切ら(🔥)ない(🦔)だろ(⛷)うと(♑)い(⛺)うこ(🔌)とについて、残念(🈸)ながらま(📠)だ十分の(❎)自信を持つこ(🏍)と(🌉)がで(🐋)きない。と(🌕)いうのは、今(🌡)朝(🍐)の板木が、あまりに(🔙)もながく鳴り(⌛)つづけたか(⏯)らだ(🈳)。あれほど辛抱(🐂)(bào )づ(🏪)よく、しか(🐉)も(🍙)、あれほ(🥍)どおだ(🆔)やか(🤜)に(♋)鳴りつづけたということは(📠)、一方では、(😀)あれを打(dǎ )っ(💛)ていた一人(rén )の塾(🌺)生の心の深(shēn )さを物(wù(👣) )語るが、また、一(yī )方(fāng )では、その一(yī )人をの(🤗)ぞいた(🧜)多(duō )数(😏)の塾生(📟)の心の(⛴)浅(qiǎn )さを物語(💐)(yǔ(✡) )る(🎻)ことにもなった(🍻)のだ。君らの(✏)大多(🎞)数(🏎)(shù(🤖) )は、(🙃)板木を打った一(yī )人の塾生があれほどの誠意を(🛹)示した(🦁)にもかかわらず、容易(yì )にそ(📥)れにこ(🧀)たえようとはしなかっ(🍗)た。君ら(🖇)にと(🍫)って(🤴)は、そ(🗯)の誠(🎓)(ché(🚃)ng )意よりも(🚔)、寝床ね(🐼)どこの中(zhōng )のぬくもりの(🔞)ほうが(🔻)は(🐢)るかにたい(📸)せつだ(🥪)ったのだ。あたたか(🐕)い寝床の中で、(🎿)うつら(🍾)うつ(🍄)らと、できるだけ(✳)眠ねむり(📼)を(🗂)引(🎏)き(🌵)のばすこ(💒)と(🎢)を、人間(jiān )の誠意以上に(🏣)、たいせつにする(🐔)心(🐜)、これは決(jué )して(♋)深(🥤)(shēn )い(🤟)心だと(✈)はいえまい。……もっとも(🕞)、君(jun1 )らの中には(🙎)、内心(🐍)それをいく(🉐)ら(💫)か恥じていたものも、(🙃)お(😵)そらく幾人(rén )いくにんかはあった(🔢)であろ(🈳)う(🧠)。気が(⏺)とがめ(🛬)るといった程度な(🌉)ら、あるいは君ら(🌀)のす(📄)べてがそうであったの(🖕)か(🤹)もしれない。しかし、それも結(jié(🎛) )局は(🎹)何の役(😵)(yì(🍬) )にも(🚮)たたなかった(👫)のだ。では(🎥)、なぜ役にたた(🏒)なかった(📡)のか。今、君(💡)らに真剣しんけん(💒)に考(🏑)えてもらいたいのはこの一(yī )点(🏡)だ。――(🍵)」
(飯島の(🈴)ような人間はとう(🐊)てい(📠)救(jiù )え(🎎)ない。それ(📘)に(🚙)くらべると、田川大作(🌬)(zuò )のほうはまだ見(🐈)込(rù )みこみがある。)
やがて(🌿)先生(🐙)(shēng )は言(yán )葉をついだ(📪)。
先生(shēng )の(⏭)言(❕)葉(yè )の調(diào )子は(⛲)、(🎦)はげしいというより(🙏)は、むしろ悲痛(tòng )だった(💙)。
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