「お(🏄)それ入(rù )ります。では(⛽)申(🎅)(shēn )しあげま(🚍)す(🐞)が、実は国(🎌)(guó )もと(🔯)におりました(⚪)ころ、いつも師匠しし(⚽)ょ(🐛)うに、(💠)鐘をつ(🎸)くなら、鐘を仏(fó(🥒) )と心得て、そ(🥖)れにふさわしい心(🖲)のつつ(🎺)し(🍫)みを忘れてはな(🏜)らぬ、と言(yán )い聞(🎃)(wé(🛢)n )か(🌗)され(🕢)ておりまし(🐳)たので、今朝も(🐴)それを思い(🔢)出(chū )し、ひとつきご(🐍)とに、(😣)礼(🎌)拝らいはいをしな(⭕)がらついたま(🏒)ででご(🆖)ざいます。」
「(🚰)もう(💔)こ(🏒)こはだいたいすんだようで(😳)す(🚄)よ。」
そ(👅)う思(🚲)っ(🍞)たとき(🚏)、自然(rán )に(🦔)、かれ(💴)の眼(🤕)にうかんで来(🐰)(lái )た二(📃)つの顔(📸)があった。それは、(👅)大河無(wú(🤒) )門(🕙)の(💿)顔と、青山敬(🗣)太(tài )郎のそ(🕦)れだった。ゆうべの懇(📨)(kěn )談会の様子から判(😣)断して(🏝)、こ(🤜)んな(📽)落ちついた板木の(⌛)打ち(🎀)かたので(🈂)きる(🐙)のは、おそ(🎠)らく(📰)この二人のほかにはな(🕦)いだろう(🚏)。そし(🍛)て、(💳)第(dì )一(📂)週(💿)の管理部(bù )の責任をひきうけ(🐘)たのは第五(🈁)室だっ(🤝)たのだ(🐀)。―(👋)―そ(💑)こまで考(kǎ(🚜)o )えると、かれはも(🆔)う、今朝(cháo )の板木(🍸)(mù(🧤) )が大河の手で(🗑)打たれている(⛩)ことはまち(⛄)が(🏣)いな(👻)いことだと(👹)思った。
「田川君(jun1 )のほ(🆓)かに(😵)も、まだよく納得が(🌕)いかない(🦀)でい(🌊)る(🔲)人がた(🥗)くさんあるだろうと思う(🍘)が、そうした(📹)根(gēn )本問題について(📀)は(🤜)、これから何度でもむしかえして話(🛥)しあう機(📵)会(huì )があ(🐠)るだろう(☝)。そこで、それ(🧖)はいち(🔔)おう未解(🤭)(jiě )決(🏋)のままにして(🤓)、と(🔱)もかくも具(jù )体(🐹)的な問題にはいることにしょう。じゃあ、時(🐬)間も(🗺)おそくなったし、私のほうか(🍷)ら案(😅)(àn )を出すこと(🍱)にするよ。」
こ(💨)の一(🔑)週間(🤬)は、塾(📏)生たちに(⚫)とっては、ま(🏄)ったく(🔝)奇妙(miào )きみょうな感じのする一週間だっ(🗑)た(🙄)。朝倉先生夫妻も(📌)、(🦅)次郎(lá(🚪)ng )も、生活の細部の運(🍬)営につい(👐)ては、自(🚺)(zì )分たちの(♈)ほうからは、何ひとつ指(zhǐ )図さしずをせず、また、塾生たち(🚑)か(🎈)ら何か(🍠)た(🤼)ずねら(🐗)れても、「ご随意ずいいに」とか、「(🚤)適(🙂)(shì )当(dā(🙎)ng )に考えてやってくれたまえ」とか、「みんなでよ(🚱)く相談(tán )して(🔺)みるんだな」とかいった(🔜)よ(🏘)うな返(fǎ(🎍)n )事を(🈴)す(🕧)るだけだ(👆)ったの(🎧)で、とかくかれらはとまどいした(😅)。中には、それをいいことに(🔤)して、ずる(🥏)くかまえる(🔆)ものもないでは(⚽)なかった(🎢)。その(🙅)結(jié )果、むだとへまと(🥤)がつぎ(💱)つぎにおこり、(🧞)かれらの(🐛)共同生(🍰)活(🖥)(huó(🏋) )のすがた(🌥)は、見た眼めには(🎫)決していい(📼)もので(👘)はなかった(🐭)。時には、不規律と(📱)怠慢(màn )たいま(☕)んだけが塾堂(táng )を支(🚛)配し(✂)ている(💼)のではないか、と疑われる(🌙)ような場面(miàn )もあり(⛴)、(🥨)もし学(xué )ぶことよ(💦)りも批評(🌳)すること(🔑)によ(👿)り多くの興味を覚(🚵)(jiào )えている(🖥)参観(guān )者がたず(✍)ねて(🙁)来(lá(🍀)i )た(🐪)としたら(🌄)、(🏙)その(💲)人は、批評の材(🏭)(cái )料(📚)をさがすのに、決して骨は(🐺)折(⛷)れなかった(♍)で(🧓)あろう。
「そ(🥔)うかもしれません。しかし、それはやらないほう(🥞)が(📘)いい(🙂)でしょう。板木ばんぎで起きる(⏲)約束やく(💍)そくを(🤵)したんですから。」(🔷)
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