「(💴)ぼく(🌉)は、ながいこ(🅱)と友愛塾の仕(💥)事を手伝わ(➰)せていただいていなが(🏀)ら、(📴)その精神が(🍅)まだちっとも(😷)身についてい(🌛)なかったた(🌟)めに、けさの(🥘)よ(🎬)うなあやまち(🎠)を(🥘)犯してしまいまし(🙌)た(🤛)。ほんと(👠)う(🚆)に恥はずか(🤺)しいこ(📋)とだと(👊)思っていま(🔬)す。しかし、そのあやまちによって、(🤫)開塾そうそう、大河君のような(🕝)、友愛(😜)塾精神(shén )に徹底した、実践家(jiā )じっ(🥈)せん(📂)かの(🤹)魂た(🈚)ましいにふ(🦊)れるこ(🔪)とができ(🏯)たことを思いま(🌄)すと、(👋)一方では、かえってあ(🅱)りがたい(🚫)よ(🍙)う(🎃)な気(qì(🔋) )持(🚥)ちもして(🗜)います(🚚)。」
「(🧛)や(😿)はり(🎳)強制(zhì )が必要だとい(🍃)うのか(🏼)ね(🎈)。それじゃ(🔸)あ話はまた逆(nì )もどり(🕒)だ。」
か(🍗)れは、掃除(🛣)そうじを(🧞)しなが(🈷)ら(🎫)、根気よく鳴(🗿)りつ(🐔)づけ(🆖)ている板木の(🥢)音(🕢)に、ふと好奇心(xī(🛍)n )こう(👱)きしんをそそられた。それは、(🚶)鳴りはじめた時刻(kè(🌑) )がきわめて正確だ(🏨)った(🔟)からば(🕢)かりでなく(⏺)、(⛄)その音(yīn )の調子に何かしら落ちつきがあり、(🦖)しか(🥋)も、いつまでたってもそれが(😀)乱れな(📥)かったからであった。
次郎(láng )が、寒そう(🤑)に肩かたをすくめ(🐹)ながら、言う(🤜)と、
それ(👗)から、(📤)朝倉(👈)先(🕚)生(🈯)は、何(📷)(hé )かおかしそうに(💮)ひと(👆)りで笑(🥉)って(⬅)いたが、(🍣)
朝倉先生(shē(🚩)ng )は、そ(🐛)こでまた口をつぐ(🔇)んだ。塾(shú )生たちの中には、(⛲)話(huà )がそれで終わったの(🛩)かと(📳)思(🐆)い(🌗)、(😴)そっと眼をひらいて、先(🉐)(xiān )生の顔をのぞいて見(jiàn )たも(⚾)のもあった。
(🐙)朝倉(💌)先(🏔)生(shēng )は、それっきり口を(🍄)つぐ(🛩)ん(🥜)で(🌵)いる。次郎(láng )はいよいよ不安(🌲)(ān )だっ(🐳)た。も(🛳)し先生(📂)の話がそれ(🎊)で終わったとすると、大河に対(duì )してはむ(🐈)ろ(🥛)ん(💪)のこと、あと(🤶)でほんとうのこ(🙀)とがわかった場合、他の塾(shú )生(shēng )た(💄)ちに(🦑)対(duì )しても、このままでは決(🎤)していい結(jié )果をも(📏)た(🚄)らさ(😥)ない(🚊)だろう。
とあった。
(📠)と、先生は、(🤴)かなり間をおいて(🎃)から、つ(📖)づ(😙)けた(🚇)。
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