日本《モンハン オナニー》2行目ライン
モンハン オナニーあらすじ
と、朝倉先生は、まじ(🧔)まじ(⬛)と(🛰)次(cì )郎(láng )の(🚜)顔(🐟)を見ながら、
先生の言(yán )葉の調子(🏘)は(💟)、はげしいとい(🍠)うよ(🏡)りは(💕)、む(😸)しろ悲痛(☔)だった。
「(🎱)飯島なんかも、(📠)そうだ(🎽)ろう。」
「私(sī )はけさ、君らの中のだれかが打(dǎ(🔬) )った板(🦏)(bǎn )木(🎂)(mù )の音を(✒)聞(wé(🛳)n )き(⛩)ながら、ふと(❄)、この話を思い出(🛫)したが、(🎴)それはお(😟)そ(🚗)ら(🗒)く、けさ(🐏)の板(🎐)木が、ここの生(🍡)活にふさわしい(👈)心(xīn )をもって打た(🏖)れて(🎫)いたからだと思(🙄)う。君(🕡)らの耳にあの音(🌘)(yīn )がどう響ひびいたかは知ら(🖇)ない。しかし、私は、あの音か(😩)ら、この塾はじまって(🏨)以来(lá(🎭)i )の(🚩)ゆたかな感(📔)じを(🎼)うけたの(🍋)だ(⛴)。じっくりと落ちつい(🐜)て(🏬)、すこしも軽(🏳)はずみなと(🥧)こ(😼)ろのない(🕌)、また、す(💔)こしも力りきんだところのな(🧥)い、おだやかな、そして辛(♐)(xīn )抱(bà(😳)o )し(❄)んぼ(🖤)うづよい努力(🍹)、(📹)――心の底に深い(🐃)愛(🌚)情(qí(🗼)ng )をたたえた人だけに期待(👝)し(🍴)うる(⛱)ような(😄)努(nǔ )力(🦈)を、私(🗻)はあの音(🏙)から感じと(🐧)り(🤕)、これこそここの生(shēng )活(huó )を象徴しょうちょうする響きだと思ったの(🍭)である。―(🚃)―私(😆)は、し(🎽)か(💶)し、奕(yì )堂和(🌨)(hé )尚のように、(🐅)だれ(🌯)が、ど(🎇)ん(👀)な気持ちで、今朝の板木を(🥨)打った(📔)かを、しいて知(🔈)りたいと(✍)は思(🐝)わない。そ(🔋)れは、(🔢)もともとこ(💽)この生(💦)活(huó(✋) )では、だれ(🌳)がどんな働きをして、ど(🛡)ん(🐡)な名誉めいよ(🍟)を(🍹)担(dā(🍯)n )にな(🍍)うかということは、あまりたいせ(🛰)つなこと(💦)ではな(🎲)いからだ。ここ(🕋)の生活(⏸)でた(🈚)いせ(🎤)つなのは、名で(🎮)なく(🍏)て実で(🙅)ある。心であ(👗)る。その(💇)心(🆘)がむだになら(🙍)な(👽)いで(⛰)、共同生活(huó )全体の中に生(🏏)か(🌳)され(💀)ていけば、個(gè )々の人の名など(🤵)は、しい(👭)て問(🏷)(wèn )題(🧐)にする必要はな(🗒)い。そういう意(yì )味で(🍩)、私は、(📕)今(👬)(jī(📖)n )朝(cháo )のような板木(🆖)(mù )の(🌁)打ち(🏩)かたをする心(🕥)(xī(🛂)n )をもった人が、君(💸)らの(✳)中(zhōng )に、(📩)少(🛋)なく(🏀)とも一人(rén )だけは(👾)いる、(🎞)ということを知(🚚)っただけで満(🎹)足したいと思う(😍)。そし(📥)て、そ(🚯)の一(🙄)人(rén )の心が、おた(🉑)が(💱)いの生(shēng )活の中(🆙)に、すこし(🚣)もむだ(💨)になら(🆓)ない(😜)で生かされてい(🤶)くこ(🤼)とを、心から期待し(💁)た(👝)い。……(🛎)つまり、(🛐)愛(ài )情に出発(fā(🥒) )し(🍿)た(🧘)、おだやか(😒)な、しかも辛抱づよい努力、そ(㊗)ういう努(🍨)(nǔ )力を、(✏)単に板木を打(dǎ )つ場合(🍝)だけでなく、すべ(📄)て(🔨)の(💢)場合(⚡)に払はらってもらいたい(📥)のである(🈶)。……名を求(qiú )めず、ひたすら(🔝)に実を捧ささげ(📼)る(🛴)という気(🎆)持(chí )ち(🚆)に徹てっ(🛌)して、そ(❕)ういう努力を、みん(💻)な(🌭)で払っ(⛅)てもらいたいのである。――」
最初(chū )の日曜が来(⛲)た。開塾かい(🥊)じゅ(📰)くの日が(🚳)ちょうど月曜だったので、(🎪)まる一週間(🐮)になる。
「飯島なんかも、そうだろう。」
講(jiǎng )堂では、(🎟)掃除はも(💨)うあら(🥖)かた終(zhōng )わって、(🤗)机(jī )や(🌘)椅子いす(👷)の整(😙)頓(dùn )せい(🐒)とんにとり(🛬)かかるところ(🎱)だった。そこは、第(Ⓜ)一(♐)(yī )室(shì )と(⤵)第二(🕐)室の共同の受け(🕜)持ちだった(🖋)らしく、田(💓)(tiá(🌉)n )川大作(⬆)や青山敬(jì(🥐)ng )太郎などの顔(🙎)(yá(🕛) )も(📜)見(🔇)え(📸)ていた(🎉)。田川は、例(lì )のしゃがれた、(🚵)激(⛳)はげしい号令(🐧)口(🏳)(kǒu )調くちょうで、ほかの塾生たちをせきたて(🔚)な(🏾)がら、自分でも椅子や机を(🐅)運ん(📇)で(👶)敏捷びんしょうに(🏘)たちは(👖)たらいていた。こ(⛷)れに(🕚)反(🕯)して(😼)、(🌯)青(💃)(qīng )山(🌍)の態(🥈)度はき(🥟)わめて冷静だっ(⛓)た(🏨)。かれは、田(🧟)川の声には無頓着むとん(🌙)ちゃくなよ(🤗)うに、並(bìng )ならべ(🙃)られていく机の列を(🍠)じ(🚶)っとにらん(😁)では、そのみだれを正(🕓)して(🛹)いた。―(🍆)―(🏸)二人とも、そ(⏪)れ(🗳)ぞれ(🐃)に室長に選ばれ(🖇)ていたのであ(🏥)る。
「第五(wǔ )室(⛷)は(Ⓜ)、管理部として全体(tǐ(💲) )の責(zé(😅) )任(😋)を負っているんだからね(🎑)。僕、一ま(🐯)わ(💰)りして、様(🎢)(yàng )子を見(🍕)て来るよ(📠)。」(🕶)
「私(sī )は(🥙)け(🚽)さ(😝)、君らの(🤯)中の(🔢)だれかが打(🚭)っ(🎂)た板木の音(👟)を聞(🔊)き(🐵)なが(💞)ら、ふと、この(🤩)話(huà(😚) )を思(🤸)い出したが、それ(🥛)は(🥊)お(➗)そらく(🐩)、けさの(❔)板木が(💻)、(🏍)ここの(🍨)生(shēng )活にふさ(🈶)わしい心をもっ(♈)て打(👦)たれていたからだと思う。君らの耳にあの音(yīn )がどう響(🈵)ひびいた(🎈)かは知(zhī )ら(🕜)ない。し(🏿)かし、私は、あの(👐)音から、(📱)この(🔫)塾(🎭)はじまって以来(👆)のゆたかな(🍳)感じを(🌍)うけたの(🐊)だ。じっ(✌)くりと落ちついて(🌴)、す(🌈)こしも軽(📪)はずみなところのない、また、すこしも力(lì )りきんだところのない、(🥍)おだやかな、そし(🎐)て辛抱(bà(🕎)o )し(🏃)んぼうづよい(🥔)努力(lì )、――(🕦)心の底(dǐ )に深い愛情をたた(🙇)えた人だけに期待しう(🥌)る(🦔)ような努力を、私(sī(🔻) )はあの音から感(gǎn )じとり、これこ(💆)そここの生活を(🤪)象徴しょうちょうす(🏐)る響(xiǎ(💝)ng )き(🚋)だと思った(😊)のである。――私は、(💾)しかし、奕(yì(🕤) )堂和尚のように(🤝)、だ(🔞)れが、どん(🚌)な気持ちで、今(🕴)(jīn )朝の(💈)板木(🏵)を(🍵)打ったかを(🆎)、しいて知りたいと(🚾)は思(🌸)わない。そ(🥈)れは(🛤)、もともとここの(🥅)生(💅)(shē(🤫)ng )活(🚡)で(❎)は(🛫)、だれがどん(📤)な(🔫)働きをして、どん(💂)な名(⛎)誉めいよを担にな(🖥)うかというこ(📤)とは、あまり(👎)たいせつなこと(🍏)ではな(🥈)い(💋)からだ。ここの生活でたいせつなの(🔏)は、名(➕)で(🛰)なくて実(🥈)である。心である。そ(👽)の心がむだにならないで、共同(tóng )生(shēng )活全(quán )体の中に(📩)生かされ(📫)ていけば、(🥒)個(gè )々の人の名(🌠)な(🏰)どは、しいて問題(tí )にする必(🛁)(bì(🙏) )要は(⛔)ない。そういう意味(👋)で、私は(🕑)、今朝(cháo )のような板(bǎ(📫)n )木の打ちかたをする心(xīn )をもった(🕡)人が、君ら(🔣)の中(🤲)に、(📗)少(🧙)なくとも一(🐭)人だけはいる、とい(🥕)うことを知(zhī )っただけで満足(🛫)したいと(🐲)思(🎠)う。そして、そ(👦)の一(yī )人(rén )の(📚)心が(🌹)、おたがいの生活の(🕕)中に、(😔)すこしもむだにならないで生(shēng )かされていくこと(🌮)を(🔱)、心(🍎)から期(🐞)待したい。…(🌝)…(🍯)つまり、愛情(qí(💃)ng )に(📜)出(chū )発した(❗)、おだやかな、しかも辛抱(bào )づ(💝)よい(🛥)努力(lì(🙌) )、そういう努力を、単に板木を打つ場合(🍈)だけでなく、すべ(🔄)ての場合(🛫)に払はらってもらいたいのである。…(🚛)…(👦)名(míng )を求め(❗)ず、(🍧)ひたすら(🙌)に実(shí )を捧ささげるという気持ちに徹て(🍷)っし(📗)て、そういう努力を(🍀)、みん(💄)なで払ってもらいた(🗑)いのである。――」
か(🍝)れは(🗨)、そ(💋)う言(🎲)うと、すぐおじ(📭)ぎを(🧛)して、塾長(🧥)室(shì )を出た。朝倉先生は無言のまま、かれのうし(📬)ろ(🐰)姿を(🎾)見おくってい(🔟)た。
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