恭一(yī )はまた顔を赧ら(🎪)めた(😭)が、
三人は(🐗)それから、恭一が階下から持って来た煎餅(🈲)をかじりなが(🏮)ら(🕷)、いろ(🤰)ん(🛎)な話を(🎈)し(🥡)た。これといってまとまった話題(tí )もなかったが、三人(rén )とも少し(👿)も飽(🙁)いた様子がなかった。学校の話(📨)もお(🚩)りおり出た。しかし、次郎は、雨天体操場事(shì )件(🦍)(jiàn )について、自分から(🚐)話し出そうとは(🍳)決し(🙅)てしな(🕝)かった(📣)。
彼は、じっと耳を(🎺)すま(👁)した(🐿)。
「(🏇)癪(🚆)にさわったんか。それじ(☔)ゃあ、や(🅱)っぱり自分(🏅)の(🥜)ためじゃ(💲)ない(🈸)か。」
(🤐)こ(⬅)うして、(🍋)彼(bǐ(👮) )は、彼の同級生の間に(⚓)、一人として心の底から(🥑)交(⏬)わりうる新(xīn )しい友人を見出さな(💝)かった。そ(🧔)れば(🍚)かりか、竜(🆖)(néng )一や源(yuán )次ですら、もう彼にと(👜)っては、心からの親友(🆓)(yǒ(🏒)u )でも(🍵)、従兄(xiōng )でもなくな(🐱)っ(📳)たのである(🔃)。むろ(🧘)ん、小学(🧗)校時代に培わ(🚥)れた温い感情が、そう無造作(🙆)に冷(🌃)めて(🐭)しまうわけ(🌵)はなかった。で、次郎(láng )の彼らに(🍊)対(🗡)する気特(⛹)には、他の同級(❄)生に対(🧝)するのとは、(🚞)まだか(❕)なりち(📨)が(🍩)っ(🙈)たとこ(🧠)ろがあり、また(🗄)、彼が土(🤾)曜から日(📶)曜(✍)(yào )にかけ(🤩)て彼らの(📏)家を訪ね、見たところ以前と少しも変らな(🌵)い親しさで遊(⏪)んだりすることも(🔖)しばしば(⛴)だったが、そうしたこと(👧)は、所詮しょせん、過去(👮)の酒甕(🚀)さ(🔞)かが(🍽)め(🌈)から(🎠)し(🏧)たた(🕶)っ(💹)て来(🏔)(lái )る雫しずくのようなもので、(♌)彼(🙍)(bǐ(🕍) )の(🛣)注(🍍)意が(🏮)一旦明(míng )日のこと(💘)に向けられると(🕹)、二人は(🖌)、もう、彼にとって、他の同級(🎃)(jí )生と少(shǎ(👳)o )し(🤼)も(🚰)択えらぶところの(👩)ない存在(zà(🎻)i )だっ(🐶)た(🧠)の(🥚)である。
「君(jun1 )に、その話、し(❗)なかったんか。」
家に帰ると、彼(🎑)は何事もなかっ(🐍)た(🍾)よう(🧥)な顔をして、(🥠)すぐ机のまえ(🕊)に坐(🐅)った。そして、(🚎)懐(🌖)から手(shǒu )帳と蟇(má(🏀) )口とを出(chū )して、それを抽斗ひきだ(👀)しにしまいこんだが、(🧜)つ(😶)い(🍕)今(🥜)朝(cháo )まで、(😽)何かしらまだ(😈)気がかりになっていた(👸)その蟇(🔌)口も(😛)、もう全く問(📖)(wè(📂)n )題(🦆)ではなく(🗓)なっ(😊)ていた(🏕)。
もっとも(👇)、(🎯)生徒間(🎌)(jiān )の噂(zǔn )に(🕦)よ(🏤)ると、校(❄)内に二人(rén )や三人は、(🧣)尊(🥅)敬(⏯)に値(zhí )す(🙉)る先生が(🐼)いな(🦔)い(😫)で(🎓)もな(🎒)いらしかった。また、入(🦈)(rù )学(😿)式の時に、彼が校(💱)(xià(🛒)o )長(zhǎng )か(🦔)らうけた印象も、ま(💔)だすっかり消えてい(😞)た(✉)わ(🌿)けではなかった。しかし、そう(🔀)した(🚳)先(👃)生たちは、(🙎)次郎たちとは(🥎)まるで(📷)べつの世(shì )界に住んで(🦎)いるようなもので、めっ(🌏)たに(🐙)そ(🍰)の顔(yá )をの(🐋)ぞくことさえ出来(👶)ないのだった。次郎(🚾)は、そのために、(💺)中学(xué )校というとこ(📩)ろは、小学校にくらべてずっと(⬜)奥行(🎽)があるよう(👨)な気もしたが、また(🕋)いやに不(🚄)便なところのよう(🤪)にも思った(🏵)。
一五 親(qīn )爺
恭(gōng )一(😀)(yī(➰) )は次郎と大沢(🌲)の顔を見(🛺)くら(🍏)べ(😿)な(🎨)がら、答(dá )えた。大沢は立(lì )った(🗒)まま(🦓)、それをきいていたが、にっこり笑っ(🍏)て、(🐽)また腰(yāo )をおち(🏏)つけた。
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