日本《おかず えろ》2行目ライン
おかず えろあらすじ
「だから、(💤)よけい偉いんだよ。」
「(🚸)よう(🚪)し(⚪)、わかった。」
彼(bǐ )にとっての最も大(dà )きな失(🥀)望(🧛)は、彼の教室(shì )に出(chū )て来(🎚)る先生の中に、権(🐓)(quán )田原(yuán )先(🏚)生(🚩)のような人(ré(🤱)n )を、た(⛰)だの一(🔭)人も、(➖)見(jiàn )出せなかったことであった。彼の眼に(😇)映じた中(⤴)学(♈)校の先生というのは、小(xiǎo )学校の先生にくらべて(🕝)、何(hé(🏐) )か(⛰)専門ら(👥)しい(📜)こ(🏧)とをほ(💢)んの少しば(🚟)かりよけいに知(zhī(📲) )っ(🏅)て(🔔)いるだけ(🏭)で、およそ(🧝)人間らしいところを少しも持合(🚝)(hé(👅) )わせない(🕛)人(🌽)達ばかりだった。貧(🥎)しい(🐷)知(🦋)識を(🍝)教(🐻)室で精(jīng )一ぱいにしぼ(🔜)り出(😪)すこと、(🐸)点数(🤲)(shù(😺) )や処罰で生徒をおどかすこと、この二つの外(🤼)(wà(🤐)i )には、用はないといった顔をしている(📁)人間(jiā(🔺)n )、そ(💙)れを次(cì )郎(🦆)は中(zhōng )学(⛪)校の(🦄)先(xiā(🗼)n )生(📶)において(♌)発見し(🌠)たのである(👮)。
「も(💒)う、よ(🚬)せ！ も(🎻)うこ(💱)のくら(🍔)いでいい(✅)んだ。」
（自分は(🚷)、(👲)大沢に、心にも(👄)な(🤸)い偉がりを(🐻)言ったつ(🏩)もりは少(👒)しもなかった(🧢)。しか(😅)し、自(zì )分(🍃)の言ったことに、ほん(👱)とうに自(zì )信があったか(🌿)というと、そうでもなかっ(🌑)たようだ(🧚)。）(🥫)
「ようし、わかった。」
次郎の(🏎)神経(🐌)は敏(🌮)(mǐn )感(gǎ(😒)n )に動い(🐉)た。
と、自分で自分(fèn )を(🧐)励(🙊)まし、どうなり(🕤)気持を落ちつ(🍣)けるこ(📡)とが出来(☔)(lái )た。
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