次郎(láng )は(🔣)、そう(🏯)言われて、(🎫)まだ何(📣)か言い足りない(🦂)様(yàng )な気がした。そ(❎)してち(🎫)ょっと考えてか(🌧)ら、
「元来、正義は階級にあるんじゃないんだ。ど(📋)んな階級(jí )に(🍢)だっ(🎂)て、正しい人もいれば、正(zhèng )し(💆)くない人もいる。正義は、(🥋)それをもってい(🍻)る一人(🦗)一人の胸(💔)にし(🏤)か(👇)な(🏚)い(🥈)ん(⏲)だ。五(🦂)(wǔ )年生は五年(🤯)(nián )生(😷)なるが故(🍦)に(🤢)正義の持主ではない。同(tóng )様に(😪)僕(pú )らも、四(sì )年生(🏈)(shēng )な(📔)るが故に(🦉)正義(yì )の擁護(🚉)者だ(🕳)と主(🚁)張する(💲)わけにはい(🔌)か(🌁)な(🐥)い(🤫)。四(🥑)年生とか(😌)五年生とかいうこと(🛐)は、(👕)要(yào )するに正(🉑)義とは何の関係(xì )もないことなんだ。そ(🔷)れ(✏)をいかにも関係があるかの(🌹)ように思(sī )いこ(🎧)んでいると(🛡)ころに、こ(🤶)の学校の病(bìng )根があり、校風のあがらない(🔘)大き(⛄)な原因があるんだ。この(👥)学校では(🕥)、上(💋)級(jí )の名(🎤)においていつ(🤶)も正義が蹂躙じゅうり(♎)んされ(🛰)ている。現に本田の弟(dì )の場合がそれだ。僕はもう一度はっきり言う、正(🔘)義(yì(🗜) )は階級(💐)に(🚵)な(🍏)くて人にあるんだ(🏭)。も(🈂)し(🤐)そうでなければ、全(🌒)校一(🔶)致も期待(📕)出来(lá(🤪)i )ない(🍁)。それが期待出来るのは(🙈)、正(zhèng )義(yì )が階級(jí )の独(dú )占物(💆)(wù )どくせんぶつでなくて、何人の胸にも宿りうるからだ。だから僕は、同(tóng )級(🎓)(jí(🕝) )生の(🥦)団結(🍧)より(🔹)も、正し(🔡)い人の団(tuán )結が先ず(📄)必要だと思う。僕(pú )は(🧦)四年生を愛し、五(💏)年生を憎(zē(🔽)ng )むために、本(✔)田の(〽)弟(⛱)をバックしよ(⚪)うと言(🚟)(yán )うん(🥚)じゃない(🔧)。僕(pú )は学校全体を愛するんだ。学校全体の正(zhèng )義を(🥤)愛するんだ(😀)。そ(👉)のため(🤵)には、(🚙)本田の弟の(🌟)よう(🌮)な、不正(zhèng )に(❣)屈しない(☔)魂(hún )を(🤐)あくまで(💟)も擁護しなければ(🤤)ならんのだ(🛺)。問(🍫)(wèn )題は、四年(🍥)(niá(🌇)n )生(🙀)の(🐷)権威(wē(🐷)i )がどうの、名(👿)誉(yù(📌) )がどうのとい(🔝)うような(🚳)、そんなけちけち(🎵)したことに(🏔)ある(😖)んじゃない。大垣(😞)校長の(🆚)謂いわゆる大慈(🤥)悲の精神に生(shēng )き、全(🐹)校(xià(😑)o )の正義を護ろうと(🕍)言うんだ(🚄)。おれ(😽)の言った(💶)ことを誤解せんよう(⤴)にしてくれ(🍅)。」
恭(gō(♐)ng )一(😬)は(😥)、多少(🤗)みんなに気(qì )兼ねしなが(🐦)ら答え(🐣)た(🛏)り
「しか(🎑)し、下級(jí )生(😖)をバッ(🍂)クして(🤟)五年(🎛)生に対抗す(🍧)るのは(🍦)、やぶ蛇だぜ(♐)。来年は(⛪)僕(pú )らが五年(nián )生だ(✖)から(🎌)ね。」(🥎)
「みんなで僕(pú(🚽) )を親爺って言(yán )うんだよ、わっ(🎊)はっ(🍆)はっ。」
「ふむ(🛹)、生意気(🐶)そうだ。」
「(🛄)馬鹿にし(😩)て(🌶)らあ。――」(⏰)
雨(🤸)天体(🐘)操場事件は、翌日(rì(🚲) )になると、も(🥎)う全校(💧)生徒の噂の(🚄)種に(👛)なっていた(📃)。恭一の教室(🌷)でも、始(shǐ )業前(qián )からその話で(🏃)にぎや(🅰)かだった。
も(🤵)っとも、生徒(😘)間(jiān )の噂(🐖)(zǔ(🚑)n )によると、校内に二人や三人(rén )は、尊敬に値する先(🚿)生が(🌄)いない(🚨)でもないら(👐)しか(📸)った。また、入学(🛷)式の(🚍)時(shí )に、彼が校長からう(🎅)けた印象も、まだ(👭)すっか(😔)り消え(🍋)てい(😗)たわけではなか(🦋)った。し(✴)かし(🧝)、そうした先(xiān )生た(❇)ちは、次郎た(⛺)ちと(📠)はまるでべつの世界に住(zhù )んでいるよう(🎀)なも(🛳)ので、め(🏥)った(🖊)にそ(👨)の顔をのぞく(🙉)ことさ(😨)え出来(🐛)ないの(🐟)だった。次郎(⛪)は(🏂)、(🐗)そのために、中学(🎨)校というと(💕)こ(🐞)ろは(🚀)、小学校(xiào )にく(❕)らべてずっと奥行がある(💋)よう(🚛)な気も(🍚)したが、(🈴)またいやに不(😝)便なとこ(🐌)ろのようにも思(✉)った。
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