(💐)こん(😌)なふうで(🛃)、校(xiào )内(nè(🤳)i )はその日じゅう(🎩)決して(🌥)静かであ(😆)っ(🎟)たと(😲)はいえなか(🐺)った。下(🙇)(xià )級の教室までが何(hé(🔊) )とはなしに落(🥍)(luò )ちつきを失(shī(🦎) )って(🧀)い(💵)た。ふだんな(🍲)ら何(⏩)でもないことにまで先生たち(🈶)の(😜)神(shén )経(🈸)(jīng )がとが(🧥)り、先(xiān )生(shēng )た(🏝)ちの神経がとがれば(🍾)とがるほど(🏛)、生(💶)徒たちはその神(😇)(shén )経に触さわってみるの(👅)を楽(lè(🖲) )しむ(🐐)とい(💄)ったふうであった。大垣(✉)前校長(zhǎng )は、い(⤵)つも先生たちに向かって、「生(💔)徒と(🚯)いうものは、自(zì )分たちのために先生が命を(😀)すて(🤷)るまでは、その先(👕)(xiān )生を(💶)偉い先生だとは(🈵)思(sī )わないも(🔠)のだ。それを覚(🌤)悟の上で(🗾)な(🕙)くては、真の教育は出来(lá(♒)i )ない。」と言っていたが、その(🌌)意(yì(🔵) )味をほん(🍑)とうに理(lǐ )解(jiě )し(🚝)た先生は、朝倉先(🏬)生(shēng )をのぞいては、おそらく一人もいなかっ(🐻)たろ(🕶)うし、今では(⚽)、(🌕)どの先(♿)(xiān )生に(🚁)も、そんな言葉は単に言葉としてでも思い出され(🐪)ていそうになかった。こうして先生た(🕷)ちは(💴)自(🧖)(zì(🕣) )分(fè(🐅)n )を下手(shǒu )に護ろうとして(🐾)、一(yī(🤣) )歩一歩と自分を生(shē(🗺)ng )徒た(🏔)ちの(📔)侮辱(rǔ )と嘲笑の中に(🏢)追いこんでいたのである。
(🔥)彼は(✖)、し(🤫)かし(🎏)、それからも、校(xiào )内(nèi )を方々歩きま(📸)わって、上級の生徒たちが(🎾)幾(jǐ )人(🖨)かかたまっ(🥘)て話している(🎐)のを見つけ(🔓)ては、(🦊)その(🎽)仲間に入り、(😬)それとなくストライキを(🥝)煽動(➡)するようなことを(🎉)言った(👎)り、次郎(🕯)(láng )を(🔑)け(🔦)な(🚎)した(🏺)りすることを忘れ(🔘)なかった。
校(🎛)友会の委員(yuán )たちは、(🗒)その日じゅう、めいめいに校長の動静に注意(🌾)した。休み時(shí )間にな(👼)ると、あるものは用も(👪)ないのに(🈳)校長室のまえの(🏇)廊(lá(🧞)ng )下を(🎥)何(🎳)度も(🆎)往復し(✊)、あるものは校庭の遠(yuǎ(✡)n )い(🛃)とこ(🤢)ろから校(🛸)長室を(🚣)それと(🕦)な(🏚)くの(🐑)ぞいて見(🦄)た(🤪)。し(🍬)かし、(🏼)校(〰)長(zhǎng )室はいつもから(👣)っぽだっ(🍄)た。校長(🏥)は(🈚)県庁に出て行ったきり、帰ったのかどう(🤠)かもはっきりしなかっ(🏢)た。
「僕がここ(🎞)にいるこ(🕊)と、君(🉑)は知(🈵)ってい(🛡)たんだろ(🍠)う。」(🔂)
と、道(dào )江(jiāng )は(🐵)ちょっと眼(🐢)(yǎn )を見(⛅)張っ(🌍)て(🦆)、
「叔(🥖)母(mǔ )さん、は(🚍)いって(👨)も(♎)い(🏖)い(🚏)んです(🤫)か(🛺)?(🛺)」(🏿)
「僕は、(🛎)道江さんが(🚖)、どうせ馬田にね(🎞)らわれてい(➖)るんだ(💬)から(⬆)、堂々とあた(🍙)り(💗)まえの(⛔)道(🍑)を通(💯)る方(⛳)(fā(👳)ng )がいいと思(sī )う(🐽)ね。」
「活躍(🍋)する元気が(⛑)ないほ(🔣)ど打撃(🦁)(jī )をうけて(🎿)いる(㊗)とすると(🍩)、(🗒)大いに同情に値(zhí )するね。」
「(😊)そう(㊗)だ(💑)よ。あいつはまる(🕷)で恋人(rén )のよ(🧔)うに朝倉先(xiān )生を慕っていたからね。」
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