そ(💛)の日、校(🌓)長は(😾)県庁(tīng )に行(háng )った(👷)きり(😫)、(🌁)つ(🛋)いに学校(✖)に顔(yá )を見せなかった。西(🏼)山教頭が何(✖)(hé )度も(🍽)電(💟)(diàn )話口に呼び出(chū )され、ひる(🕺)すぎには、五年(nián )全(quán )部の学籍(🎈)簿(🐕)(bù(💥) )が(😳)くせきぼを抱(bào )え(🔤)て県庁に出かけ(🚓)た。ということが、給仕の口から生徒(💃)たちに伝えられた。生徒たち(🙂)には、そ(🚂)れ(💜)が何を意味(👘)するかは、さっぱり(🚽)わから(🍳)なかっ(🌷)た。それだけ(🔬)に(🍰)、不安(ān )な(🧛)空(kōng )気(🕸)は(🍰)ひ(📫)け(🎌)時が(🧞)近(🔕)づ(📡)くに(📌)つれ(👖)、次(✳)第(dì )に濃こ(😡)くなっ(🚚)て行った。
「しかし、私(sī )はうれ(❌)しいんだよ。私のた(🍞)めに血書(shū )ま(📭)で(🍛)書(🦊)(shū(🕳) )いてくれる(💗)教え子(😌)がい(🎲)るの(💒)かと思う(🐽)と(🚃)。」
「え(♒)え、と(🏇)きどき。」
(🍀)次郎(lá(🎦)ng )は、ぐらぐらと目まいがするような感(👭)じだった(🗡)。徹太郎は、(😦)いつになく沈んだ(🔮)調(dià(🐬)o )子で、
(🙃)次郎はやっとそれだけ答えた(😬)。ストライ(♒)キ反対の理由(🦍)が、当(dāng )局のためでなくて朝倉先生(💠)(shēng )のため(🚡)だ(🥣)、ということを(🤤)つけ加えたかったが、まだそ(🚍)れ(📌)を言うだ(🌰)けに気持(chí )が(🧚)おちついて(♌)いな(🗺)か(🌽)ったので(⤵)ある。
「まあ、本田さん、しばらくでしたわね。さあどうぞ。先生は書(🍭)斎ですわ。」
「学校の様子は(💖)どうかね。血(🌔)書は(🤰)やは(🔘)り出したのか(⬅)。」
ビデオ このサイトは2025-02-19 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025