「かァさん(🐐)、か(🦌)さ(🦂)ん―(🛡)―やくらか、やくや――ほうちさ、(😜)やくやくう――おんこしゃ(🏼)こ(🍊)――も(🥑)こしゃこ―(🥟)―」(💂)
「宅じ(💹)ゃこの通(🐞)り朝(🐉)(cháo )顔狂(👩)あさがお(🍝)きちがいですから(👕)、小諸へ来(lái )るが早(zǎo )いか直(🧤)ぐに庭(🏮)中(zhōng )朝(chá(♋)o )顔鉢(⛰)に(🎷)しちまいました―(🤾)―この(😾)棚は音さんが来(🐊)て造(zào )ってくれ(📎)ましたよ―(⛏)―まあこんな好(🦊)い棚(🧀)を――(🧒)」
「(⏺)先生、虫じゃい(👍)けませんか(🛬)」
「関(wā(🛄)n )わないんじゃなく(🍗)て、(🈂)関えないん(🌏)で(🎮)しょう(😱)…(📍)…」
更に二年ほど過ぎた。塾では更に教室(shì(😧) )も建(🛳)増し(🐧)たし、(💝)教(🀄)員の手も増ふやした。日(rì )下部(👧)くさ(🤡)かべといって塾のため(🤭)には忠実な教員も出来たし(🍨)、(〽)洋画家の泉(🐌)も一(➖)週(zhō(📽)u )に一(💅)日か二日(🧞)程(chéng )ずつは小県(🍛)ちい(🕤)さ(🏥)がたの自宅(🚢)の(😢)方か(🦋)ら(🖥)通(tōng )って来てくれ(🤢)る。しかし以(🔤)前のよ(🎲)うな賑(🐥)にぎや(👦)かな笑(🔗)い声は(😾)次(⬇)第に(♐)減って行った。皆(jiē )な黙(💰)って働くよう(👶)に成った(➖)。
「広岡(🚴)(gāng )先生が(🐝)上田から御通(tō(🚾)ng )い(🦇)なすった時分(fèn )から見(😬)やすと、御蔭で(🚬)吾家(jiā )うちでもい(🤸)くらか広くいたしやした」(🤣)
(🥦)ある日、(🆙)高瀬は(📦)受持の授(⏭)(shòu )業を(💝)終って、学士(shì )の教室(🌦)の側を通(tōng )っ(🛷)た(🎛)。学士(🌔)も日(🎆)課(kè )を済ま(📑)したところで(✖)あったが、まだ机の前(qián )に立って何(📪)か(🍃)生徒に説明(míng )してい(🤶)た。机の上に(🐽)は大(🚴)理石(shí )の屑くず、(🥪)塩酸の壜(😌)(tán )びん、(💳)コップなどが置(zhì )いてあった。蝋燭(📆)ろうそく(📰)の(💿)火も(🐲)燃(rán )えていた。学(😷)士(shì )は手にしたコップをすこ(🚧)し(😗)傾(qīng )かしげて見(jiàn )せた。炭(🎱)素がそ(🔧)の玻璃板ガラ(🎢)スいたの間(jiān )から流(🎽)れる(💝)と、蝋燭の火は水(shuǐ )を注ぎ掛けられたように(🙄)消(xiāo )えた。
「髪で(🚛)も刈って被入(🕡)(rù(🌊) )い(🌄)ら(🔋)っしたら」
「そ(💅)れは(🛤)、君(jun1 )、誰も知(💃)(zhī )らない――」
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