そう思って、(🙂)門の方をのぞいて見ると、もう人影は見えなかった(🗣)。彼(bǐ )は思(sī )いきっ(🏳)て立ち上(⛽)り、(🍻)あ(🍛)たりに注意を払(fǎn )い(🎳)ながら門を出(🤸)た。
「少(shǎo )々てれているらし(🕖)い(🎫)よ(🥌)。」(🦗)
み(🌏)んな(🥐)は(🌘)、そ(♑)れ(💁)で默りこんだ。す(🚫)る(🚦)と大沢は恭(🆕)一を(👒)見(🔬)なが(🗒)ら(🏄)、
五年(niá(😺)n )生全体(tǐ )が(🔎)ざわめき立(👫)っているのをうしろに感(gǎ(🥫)n )じ(🤰)ながら、(🖼)次郎(🎣)はもう渡り廊下(xià )を二三(🦎)間ほ(😑)ども歩(bù )いていた。
「元(🚳)来、正義は階(jiē )級にあるん(🖱)じ(⏰)ゃ(🖌)ないんだ。ど(📵)んな階(🕡)級にだ(📳)って(🔜)、正しい人もいれば(💦)、正しくない(🐏)人も(😾)いる。正義は、それをもっている一(🍹)人一(👢)(yī )人の胸にしかないんだ。五年生は五(🏙)年(👫)生なるが故に(👊)正(🛁)義(🛫)の持主ではな(👿)い(😇)。同(💄)様(👀)に僕ら(🔎)も、四年生なる(🥫)が故(gù(🐀) )に正義の擁(yōng )護者だと主張(🤴)するわけにはい(🗡)かない。四(⛷)年生とか五(🔡)(wǔ )年(nián )生(shēng )と(🚰)かいうことは、要(🥦)する(🚤)に正義と(🌩)は何(hé )の関係(✡)もない(👪)こと(🔣)なん(🌗)だ。そ(🚁)れをい(❄)かに(👪)も(💢)関係(xì )が(⏸)あるかのよう(🏡)に思いこ(🙅)んでいるところに、この学校(xiào )の病根があり、校風のあ(🏖)がらない大きな原因(🈹)がある(🕉)んだ。この学校では、(🐥)上級(🎑)(jí )の名(⚪)(mí(🌦)ng )においてい(🛅)つも正(zhèng )義が(🏯)蹂躙(lì(🤚)n )じゅうりん(🈺)されている。現(xiàn )に本(běn )田の弟の(🎎)場(🤼)合がそれ(🎂)だ(👮)。僕はもう(🎒)一度はっきり言う、(🏠)正義は階(🏈)(jiē )級(jí(😢) )になくて人にある(🍒)んだ。もしそうで(🕳)なけ(✖)れば、全校一致も(🖨)期(📂)待(🎼)出来ない(📷)。それ(🐈)が期(🗓)(qī )待出来るのは(🥉)、正(🍙)義が階級(jí )の独占物(wù(📽) )ど(💭)くせんぶつで(🥈)なく(😎)て、(🚫)何(📞)人の胸(xiō(🏜)ng )に(😋)も宿(xiǔ )りうるからだ。だから僕(😠)は、同(tóng )級生の団(tuán )結よりも、正し(🕊)い人の団結(🦊)(jié )が先ず必(🏾)(bì )要(yà(🌥)o )だと(🌱)思(🍖)(sī )う。僕は(👩)四(sì )年(🛰)生を愛し、五年(👪)生(shēng )を憎(💏)むために、(🌎)本田(🤟)の弟をバックしよ(🔖)う(📼)と言うんじゃない(🌠)。僕は学(🕷)校全(quá(✏)n )体を愛するん(😿)だ。学校全(🚷)体(🐣)の正義を愛するんだ。その(🛸)ためには、本田(tián )の弟のよ(🐶)うな、不正に屈(qū )し(🎗)ない魂(📐)をあく(〽)までも擁護(hù )しなければな(🎽)らんのだ(🌀)。問題は、四(sì )年生(🦍)の権威(🎐)がどう(🛢)の、(🏖)名誉がどうの(🍓)というような、そんなけ(⛲)ちけちし(🍆)たことにあるんじゃな(🔈)い。大垣校(xiào )長の謂(wèi )いわゆ(🛃)る大慈悲(🔰)の精(jīng )神に生(👆)き、全(quán )校の正(➖)義(♿)を護ろ(🚏)うと言(yán )うん(😊)だ(📣)。おれの(📜)言っ(🧡)たことを誤解(⚓)せんよ(🍂)うにしてくれ。」(🎬)
「そんな(🛅)馬(➕)鹿なことがある(💾)も(🦅)んか。わ(🐼)れわ(🎴)れの護まもり(🉐)たい(📂)の(🕌)は正義(yì )だ。正義のある(🍻)ところに(🤳)は必ず秩序が保たれる。正(🍭)義は(🐭)秩序(xù(💹) )に先んずるんだ。」
「だ(🕴)から、よけい(😾)偉いん(🍙)だよ。」
「(💐)本(běn )田はどう(🧣)だ。四年生(🧜)にバ(🐠)ッ(🎁)クしてもらいたい(📺)のか。」
花が散り、梅(🆓)(méi )雨つゆが過ぎ、そろそ(🌓)ろ蝉(🍴)が鳴(🕷)き出す季節に(⛏)なったが、その間(jiān )、次郎の身辺に(💩)は(🗄)、心配(🥧)され(👅)たほどの事(shì(🍰) )件も起(🎶)らなかった。
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