次郎(lá(🎾)ng )は、自分(📚)(fèn )の(🔇)責(📧)任で(🤗)ある二つの(🌍)室(shì )の(❗)掃除を終わる(⭕)と、(👋)すぐ便所掃除(chú )の(👘)手伝いに(😒)行(háng )った。これは、(🛀)か(🦒)れが助手として塾(shú(🐞) )生活をはじ(🏗)めた(🏯)当初からの、一つの(🤽)誓ちか(💎)いみたようになっていた(😰)の(🐹)である(🌮)。
間もな(🏼)く、侍僧に伴(bàn )ともなわれて、(😴)一人(🚇)(rén )のつつま(📮)し(📤)や(📋)かな(🤔)小僧(💩)がはいって来(🥥)(lái )た(🌑)。和尚は慈(cí )愛じあい(🙂)にみ(🚥)ちた眼(yǎn )で(🛁)、小僧(sēng )を見な(🗾)がらたずねた(💳)。
「え(👕)え(👇)、はじめのうちは、いつもこんなふうですよ(🎋)。五分(fèn )や七(🏨)分はたいて(🏭)いおく(⛴)れます。」
朝(cháo )倉先生(shēng )は、この話を語(🌙)りおわると、しば(🥚)らく沈黙(😼)した。
次(💹)郎は大河の横顔(🦅)を見つめて、(🧗)ちょっとの間(🦁)だまり(📇)こ(🙍)ん(🍣)で(✳)いたが(👴)、ふと、何か思(🤣)(sī )いついたように、
「え(🥊)え(💕)、べ(🔽)つ(🗒)に出(chū(🔈) )る用もなかっ(🤦)たので……(🌋)」
かれ(⛺)は、窓(chuāng )ガラ(🚍)ス、窓(🦕)わく、板(bǎ(🕷)n )壁、(🎡)ふみ板と、上から下へ、(🚫)つぎつ(😨)ぎに拭(shì )ふきあ(🥁)げ(📱)て行(🍆)きながら、(⚓)おりおりそ(📺)と(🍥)を(🌾)の(🍶)ぞいて飯島の様(yàng )子に(⏫)注(zhù(🤯) )意し(🐠)て(🎡)いた(🧟)。そのう(😘)ちに、飯島は急(jí(🌓) )に(🎉)何(🎱)か思い(📈)出(🐀)したよう(😷)に叫さ(💚)けん(👉)だ。
「(👉)君(🈺)は大河(hé )の思(⛱)(sī )わくなんかを問題にするまえに(🗿)、君自身のこ(🐟)とを問(wèn )題に(🕶)す(📃)べき(🍞)だと思うが、どうだね。」
(🗞)七時の朝食までには(🚸)、(💸)まだ二(🚀)十分ほどの(♊)時間(⛏)(jiān )があり、その間に食(📍)(shí )事当番は食卓(🙊)しょ(💊)くたくの準(zhǔn )備(🖱)をやり(🐢)、(🕛)そ(🎟)のほかの(🥁)も(🚑)のは、自由(🎽)に(🕺)新(⛺)聞(🚰)に目(mù(💒) )をとおしたり、私用(yòng )をたしたりするのだっ(🙈)た。次郎は(🙅)、いつもなら、こ(😥)んな時間(🤚)(jiān )にも、で(🕐)きるだけ塾生たちに接触せ(🕘)っしょくして、(🚪)かれ(🛸)らの感(👋)想をきいたりす(👎)る(🍭)のだったが(🐎)、今日は、広(guǎng )間を出るとすぐ(🔨)、塾長室(⏯)(shì )に(😵)行き、(🎹)朝(cháo )倉先(xiā(🐱)n )生に向かって、なじるように言(🎶)っ(🐠)た。
朝倉先(🎢)生は、そこ(🏰)でまた口を(👍)つぐ(🐏)んだ。塾生(👊)(shē(🍼)ng )たちの(👩)中には、話(huà )がそれで(🥇)終わったの(😔)か(👍)と思い、そっと眼をひらいて、先生の顔を(😮)のぞいて(🐪)見たもの(🎳)もあ(😍)った。
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