「気がついているなら(🗽)、(🗻)すぐそう(🔡)言(✝)ってくれたらよか(🈵)り(🛄)そう(🍥)なものだ(🎬)」と、そ(🧙)んな不平をもらす(🤙)ものもあった。また中(🎒)には、「(🔧)先生は要するに指導者でなくて批(💗)評家だ(👎)」(🦄)など(📈)と、したり顔に言(🚚)うものもあ(📺)った(🚋)。しかし日(rì(🐗) )がた(⏩)つにつれて(⛱)、(〰)しだい(🛀)にかれらの(🐴)間に取(🚨)りかわさ(🏍)れ出したのは、「ひまなようで、いやに(🚀)忙いそ(⚪)がしい」とか、(🍿)「(🚏)しまり(🐴)が(🎛)ないよう(📮)で(🖐)、変にきびしい」(🔢)とか、(🛎)そうい(🙏)ったち(🐒)ぐはぐ(♟)な気持ち(🚓)をあ(🏤)ら(🦑)わす言(🎱)葉だった。
「(🔒)そり(🐬)ゃ(🆒)あそ(⛅)うだろう。それ(🌨)が(🔐)あ(🧗)らわれるの(🔬)はま(🦁)だ早いよ。」
先生の言葉の(👺)調子は、(🚭)はげし(🌎)いと(🚨)いうよ(🚩)りは、むし(🖍)ろ悲痛(🎩)(tòng )だった。
「なるほど。そう(🔕)か。―(💏)―し(📦)かし、大(🤶)河(⛅)にしちゃ惜おし(🌓)かった(🕗)ね。お(🥂)しま(🦁)い(🚀)ごろにはかんしゃくをおこしていた(🌟)ようだった(🏁)が。」
「(⏰)その時(shí(👗) )、実は大(dà(🖕) )河君にいわれたこともあるんですが、(🕎)あと(🔋)でゆっくり先生に教(⏩)え(🍐)て(🐀)い(📞)ただきたい(🤠)と思(🍩)ってい(🏍)ます。」
「君自(🛺)身はど(🗽)う思う?(🌂) 私の意(😚)見より(💹)、まず君(🏕)(jun1 )自身の意見か(🔥)らききた(🌮)いね。」
講堂では、掃除は(🔺)もうあらか(🈁)た(🆒)終わって、机(jī )や椅子(😧)いすの整頓せいとん(🤔)に(🚜)とりかかるところだ(😗)った。そこは(🐣)、(📏)第一室と第二(èr )室(shì )の(🌟)共同の受け(🤘)持ちだった(❤)らしく、(🥜)田川大(🆗)作や青(qīng )山敬太(tà(✨)i )郎(láng )などの(⭐)顔も見えていた(🥘)。田川は(🏼)、例(lì )の(🛠)しゃがれ(🐚)た、激はげし(🍺)い号(🏗)令口調(🍛)くちょうで、ほかの(🚁)塾生(🌹)たちをせきたてながら、自分でも椅子や机(🦎)(jī(📙) )を運(yùn )んで敏捷び(🍽)んしょ(⛳)うにたちはたらいて(🗣)い(🗯)た(🕚)。これに反して、(🌟)青山の態(🥫)度はきわめて冷静(jìng )だった。かれは、田川の声には無頓(dùn )着(😿)むと(😂)ん(❇)ちゃくなよ(🕹)う(🗓)に(🍴)、並(bìng )ならべられて(🙏)いく机の列をじっとにらんでは、(🎚)そ(⭐)のみだれを正していた。――(☔)二人とも(🕠)、それぞれに室長に選(xuǎn )ばれていたのであ(🎀)る。
「私(🕘)は、率直(zhí )そっ(🥋)ちょくに言うと(🤭)、君(🌺)ら(🔹)が私の期待を裏(lǐ(📹) )切(qiē )ら(🥌)ないだ(🙂)ろうということにつ(💯)いて、残(cán )念な(🔰)がらまだ十分(⏩)の自信を持つ(🥛)ことができない。というのは、(👜)今(🕦)朝の板(bǎn )木が、(👕)あまりにもながく鳴りつづけた(😫)からだ(🏍)。あれほど(🐌)辛抱づよく、し(⏹)かも、(🛂)あれほどおだ(💜)やかに鳴りつづけたとい(🎁)うこと(🛤)は、一方では、あれを打(⏪)っていた(➿)一人の塾生(shēng )の心(👉)の深(shēn )さを物(wù )語(🎌)るが、また、(🦉)一方では、そ(🤘)の一人をの(🈚)ぞいた多(duō(🛳) )数(🔀)の塾(🤨)生の心(🕡)の(😭)浅さ(🌑)を物語ること(📌)にもなったのだ。君(🎦)らの大多数は、板木を打(🧖)(dǎ )った一人(rén )の塾生があ(🤡)れほどの誠(🍐)意を示したにもかかわ(💓)らず、容易(yì )にそれにこ(✋)たえようと(🐛)は(🛹)しなかった。君(🗝)らにとって(🔥)は(🌔)、その誠(🕚)意よ(🦖)りも、寝(qǐn )床ねど(🛢)この中(zhōng )のぬく(♒)もりのほうが(🤛)はるか(🔟)にたい(🦓)せ(🤤)つだったのだ(🍘)。あたたかい寝床の中(🔢)で、(🚏)うつ(📈)らうつらと、で(🔔)き(🏖)るだけ眠ねむりを引きのば(❄)す(🎮)こと(😦)を(🤛)、(🌄)人(🔹)間(🖥)の誠意以上に、たいせつにする心(🔣)、(🤶)これは決して深(shēn )い心(xīn )だとはいえまい。……もっとも、君らの中には、(📙)内(⛴)(nè(🐺)i )心それをいくらか恥(chǐ )じてい(📽)たものも、(🤼)お(🕚)そらく(🥊)幾人(💅)(rén )い(⬅)くに(🏐)んか(🏥)はあったであろう。気がと(🦓)がめるといった程度(🔊)なら、(📉)あるいは(🎞)君(jun1 )らのすべ(🐬)てがそ(🐖)うであっ(😈)たのかもしれ(🎇)ない。しかし、そ(😢)れも結局は何の役(🔁)に(🚎)もたたな(🏻)かったのだ。では、なぜ役にたたなかっ(🍼)たのか。今、君(jun1 )らに真剣し(🐽)んけんに考えて(🥀)もらいた(📑)い(🔂)の(🍥)は(🔧)この一点(diǎn )だ。――」
(🍴)と、(🗡)次郎(lá(😤)ng )は眼をふせたま(🤯)ま頭(🍖)をさげ、逃に(💒)げる(🈹)よ(🔤)うに塾(shú )長室を出た。
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