「あい(⛅)つ(🐃)、(🗑)いよ(🥋)いよ生(🌫)意(yì(💽) )気だ(🍻)!」
と、二(🎤)人(rén )にあ(📔)い(✏)さつして(📶)、さっさと部(bù(🖋) )屋(wū )を出て行った。恭(gōng )一(⛑)は(🔙)すぐあとについて、階段をおりた。そして次郎(🎍)が自分(🌝)(fèn )にかえ(🙋)って、急いで下に(🗂)おりた時には(🌮)、大沢(zé )は、もう、(🌃)門口を出(⏮)て(📔)いると(⛔)こ(🈹)ろだった(🕰)。
二人(✍)は校(🙋)門を(🐴)出て(📊)からも、しきりに(🍌)次郎のことを(🧤)話し(🥘)なが(⏺)ら歩い(⛽)た。
「物は(🛋)わ(🏅)かる方だと思(💽)うがね。」
「いいです、うる(🦈)さく(♋)たって、卑(bē(🏜)i )怯(⚡)者になるより、よっぽどましです。」
「馬鹿な奴(nú )だ(📘)。」
「中学校に(👕)はいる(💊)前に(🆙)、三(⭐)年も工場で仂(lè )いて(💕)いたんだよ。」
「中学校にはいる前に、三(🧟)年も工場で(🏅)仂(lè )いて(📥)いた(🚸)んだよ。」
「元来(lái )、正義(yì )は階(jiē(⛪) )級にある(💾)ん(⏲)じゃないんだ。どんな階級(jí )にだ(👗)っ(🏴)て、正しい人もいれば(🆖)、正し(✋)くない人(rén )もいる。正義は、(㊗)それ(🧔)をもっている一(yī )人一(yī )人(rén )の胸にし(💯)かないん(📔)だ。五年(🦅)生(😥)は五年生なるが故に(🗣)正(😃)義の持主(🐳)ではな(🖱)い。同(tóng )様に僕(🥓)らも、四(sì )年(🉐)生なるが故(🏉)に正(😖)義(yì )の擁(🐈)(yōng )護(📦)者(zhě )だと(🥦)主張するわけにはいか(📐)ない。四(sì )年生(shē(🔭)ng )と(🚩)か五年生とか(🛤)いうことは、要(🎩)す(🍉)るに正義とは何(🔕)の関係も(🚋)ないこ(🌰)となん(🎏)だ。それ(🐕)をいかにも関(wā(🐒)n )係があるかのよ(🀄)うに(⬜)思いこんでい(🎨)るとこ(🕚)ろに、この(🤩)学校(🔈)の(💳)病(🐫)根(🚥)があり、(👎)校(🆑)風(fēng )のあ(🏮)がらない大きな原因が(🐚)あ(😂)るん(👛)だ。この学校では、上級の名においていつも正(🕴)義が蹂躙(🐥)(lìn )じ(🤞)ゅう(💈)りんされ(🤓)ている。現(🌭)に本(bě(🗺)n )田の弟(⏳)の場(🔏)合がそれ(🕥)だ。僕はも(🎄)う一(🍽)度はっきり言(📛)う、正義は階級にな(💚)くて人にあ(🐾)る(🦐)んだ。もしそう(🛸)でな(🔯)けれ(🕡)ば、全校一致も(🔺)期(qī )待出(chū )来(🐒)(lái )ない。そ(🏻)れが期待(dài )出(chū(🎿) )来る(⛳)の(⛽)は、正(zhè(🤺)ng )義が階級の独占物どくせんぶつでなくて、何(🛺)人(rén )の(💮)胸にも(🐚)宿(🍅)りう(🎎)るからだ。だ(🐐)か(🎏)ら(😾)僕(🥛)は、(📉)同(🐨)級(jí )生の団結よ(🔉)りも、(🀄)正しい人の団結が先ず必要だと思う。僕(🌧)は四年生を愛(⛏)(ài )し、(👽)五年生を憎むために、本田の弟をバックしようと言うんじゃない(🍚)。僕(🎍)は学校全(quán )体を(📲)愛(ài )するんだ。学校(xiào )全(quán )体の正義(🥞)を愛(ài )す(💝)るんだ。そのためには、(🚌)本田の(🌹)弟(dì(👢) )のよう(🔈)な、不正(zhè(🔺)ng )に屈(qū )しな(👥)い(👫)魂(🌵)をあくまでも擁護(👁)しなければならんのだ。問(😓)題(🤗)(tí )は(📗)、(🗻)四(sì )年生の権威がどうの、(🛤)名誉がどうのと(🐤)いうような、そんなけちけち(🚐)したことにあるんじゃない。大垣校(🖼)長の謂(🦈)いわゆ(💐)る大慈悲の精神(shé(🏩)n )に生き(👸)、全校の(🈸)正(zhèng )義(🍟)を護ろうと言(🏝)うんだ。お(🔒)れの言ったこ(♉)とを(🎹)誤解せんようにして(😜)くれ(🛶)。」
次郎は、も(🗻)う、食っ(😮)てかかる(🤖)ような勢いだっ(🚋)た(🃏)。
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