フェラ 動画《激 かわ av 動画》2行目ライン
激 かわ av 動画あらすじ
家に(🚆)帰りつくと(📜)、すぐ彼は、道江が来てはいな(😆)い(🏽)かと思(sī )って、(🔝)鶏(jī )舎(shè )の方まで行って(💯)それとなく(🌂)彼女(nǚ )をさがした。しかし、来たよう(🍪)な様(🚒)子(zǐ )は(🌰)な(📄)か(🐔)った(🎲)。で(🌐)、彼(bǐ )はすぐその足(⛱)で(🌉)大巻を(🧗)たず(🥣)ねた。
次郎のふみ出した足は(🌴)ひ(🙆)とりで(💅)にも(💡)とに(🚤)もどった(🔐)。彼は棒立ちになったまま、道江から馬(🧤)田へ、馬(👕)田か(🍆)ら道(🔴)江へと、何度も視線を往(🌡)復(👫)させた。そ(🕦)して最(zuì )後に(🤚)唾(tuò )をごくりと飲み、(🥚)自(❌)分を落(🐭)ちつ(📟)ける(🐛)ためにかなりの努力を(🗓)払ったあと(🐚)、わざと(🕛)のように足音を(🖇)立(📃)てて歩き出した(🐗)。
「君らはすこし(📨)本田を買いかぶって(🧓)いやしないかね。」
「どう(😰)してだか、あた(📑)しにもわか(🥚)らないわ。だけど、世(shì(🐅) )間は、(🕖)いた(🥕)ずら(🎣)をした男(nán )よりか、(➕)い(🌉)たずらをさ(⏮)れた女の方に(🙀)、よ(🌬)け(🐎)いにけ(🎑)ちをつけた(🔩)が(🚃)るものなのよ(📎)。そんなこ(👎)とでお嫁に(🥢)も行(háng )けな(👭)いでいる人があるっ(⭐)てこ(🦁)と(🦋)、次郎さん(🚉)はご存(🛢)(cún )じない？(🏠)」
松の木の間をもるひっ(🎖)そり(📉)した日ざ(🍨)しの中(zhōng )に、砂地をふ(🕢)む靴音がざくざくと異様に(😜)高くひびいた(🌎)。そ(🛐)のほか(🌛)には何(🗃)の物音(🕖)もきこえない。
その日(🤐)(rì )、校長(🎖)は(🎫)県庁(tīng )に行ったき(👹)り、(👤)ついに(💀)学校に顔を見せなかった。西山(shān )教(📟)(jiā(⛸)o )頭が(🐟)何度も(🤠)電話(👭)口(kǒu )に呼(🖐)(hū )び出さ(⬜)れ、ひるすぎには(🥩)、五年全部の学籍簿が(⚽)くせきぼを抱えて県庁(tī(🏚)ng )に出かけた。と(🐍)いう(🎞)こと(👳)が、給仕の口(🕌)から生(➡)徒たちに伝えられた。生(shēng )徒(tú(📄) )たち(🍳)には(🏊)、それが何を意(yì(🖱) )味(wèi )する(🏤)かは、さっぱりわからなかった。そ(🦂)れ(🚓)だけ(🕺)に、不(bú )安な空気はひけ時が(📚)近づ(🐺)くにつれ(🎪)、次(😬)第に(👚)濃(nó(❄)ng )こくなっ(🤔)て行った。
「そうか(🥚)なあ。しかし、僕たちが入学した時のことを考え(〰)てみたまえ。五(wǔ )年生の鉄拳(⛑)制裁(cái )にびくともしない(🕘)で(🖋)反抗したのは、本(běn )田(🗨)だ(👾)けだったぜ。」
校長室がひっそり(💦)しているのにひきかえて、教員(🐾)室は何とな(🎷)く(🥉)落(✴)ちつきがなかった。三(🔍)人(🛑)、五人とかたまって(📷)立ち話を(🕋)している様(🅿)子(🕒)が、あけ放した(💧)窓(🏡)(chuā(🌏)ng )から、(🎮)いつも生徒(⏫)たちの眼にうつった。また四(🤦)年(nián )や五年の教室に出(🥃)て(🎧)来(lái )る(😏)先生(➡)たちの(🔧)態度(📀)に(🎽)も、ふだんとかなりちがったところがあっ(🏷)た。いつも駄じゃれをとばす(🧑)のを得意にしている先生(shē(🍆)ng )がいやにまじめ(🕘)だったり、こ(🚌)れまで教科(kē )書以外の話なんか(⬇)一(yī )度もした(🥕)こ(⬜)とのない(🌧)先(xiā(🥟)n )生が、とって(👑)つけたよ(🏃)うに、修(🐦)身め(🔗)い(🚢)た話をし出したり(🤵)、また中には、変ににや(🧢)に(😐)や(🌉)しながら、「こ(📫)ないだ大垣前校長からお(🖇)手(shǒu )紙をいた(🥅)だいてね。」と、そ(🍷)の手(🔆)紙の中に書いてあったという(😛)一二(èr )の文(wén )句を引き(💴)出(chū )して、前校長(🕒)をほめ、自分と前校(xià(♏)o )長の間(jiān )には何(🌶)か特別(bié )の関係でもあったかのように(🙇)ほ(📽)のめ(💏)かしたり(👥)する先生も(🍦)あった。すべて(🧥)こ(🚎)う(🐌)い(💜)うこ(✌)とが(🆙)何を説(🕌)明し(🏪)ているかは、生徒た(🛂)ち(🎬)に(🍋)む(😃)ろんわかりすぎる(🈯)ほ(🥉)どわかっていた。だから休(xiū(💖) )み時間になると、彼(🧚)らはそれを(🕑)材(cái )料にして先生(🔂)たちの品定めをする(🥝)のに忙(⛵)(máng )しかった。こんな(💚)場合(hé )、いつ(🤹)も奇(🎈)抜な思(sī )いつ(👥)き(🏾)をや(🐿)る(🙈)ので人(🥨)気のあ(🛡)る五(🍶)年(🦏)の(💁)森(sēn )川とい(🚴)う生徒は、四(🥧)年と五(👂)年(🍍)の各(gè(🎼) )教室(shì )をまわ(🤟)ってそ(🏄)の品定(dìng )めをき(⌚)いてある(😴)いて(🚭)いたが、昼休みの時(🚎)間には、(🥤)も(🍷)う校(xiào )友(yǒu )会事務(🎶)室の黒(㊗)板に「教員適(shì )性(xìng )審査採(🐰)点表(💂)(biǎo )」というのを書(😌)(shū )きあ(📙)げていた。校友会事務室は、生徒控所(suǒ )の横(🎍)の(🐢)小さ(😶)な室で(🌒)、間はガラス戸で仕切(🐙)ってあったので、控所からはまる見(jiàn )えだった。校友会(🌊)の委員(yuán )たち五六名が中でわ(🔚)い(✈)わいさわいで(🐾)いる声(shēng )をききつけて、ふだんは遠慮しがちな一二年の生徒たち(🌪)までが(🏄)押(yā(🎋) )しよせて来た(🐤)が、その採(cǎi )点(🙃)表の左(❄)(zuǒ )の端(duān )には、馬(🚎)賊(😭)(zéi )、チャ(😍)ッ(🏊)プリン、かまきり、あざらし、お(⌚)でん(👷)、花(🍊)王(wá(⏺)ng )石(shí )け(😉)ん(🚟)、長茄(🔃)子、瓦煎餅、といったような先(xiā(🎊)n )生たちのあ(🔏)だ名が縦にならんでおり、それに括(🏟)弧(hú )かっこし(🚞)て(🦃)受持学科(🤬)名(mí(♍)ng )が書いてあった。そして、その(👐)右に点数(🆕)欄と備考(🍒)欄とがあったが、点数(😕)欄には五(🏽)点と(📱)いう(🔥)のが一つ(🌇)あるきりで、あ(✔)とはみな(🚻)四点以(yǐ )下だった。零点はさすが(🚩)に一つもなかった。備考(kǎo )欄には、「(🤧)品(📭)性下(xià )劣、御(yù )殿(dià(🔕)n )女中(🌼)の(🕑)如し」とか(🍱)、「駈落か(🙍)けお(✏)ち三(🥠)(sān )回心中未(👁)遂一(🎪)回」と(🧞)か、「野(yě )心(🔪)満(🙏)々、惜(🧛)しむ(🎍)らくは低能」とか(❤)、「彼いつの(🛠)日にか悔(huǐ )い改めん」とか(🧟)、「愚(yú )鈍(🔋)な(🐠)るが如く(👣)にして、最も警戒を要す(🚏)」(🤪)とか、(🐽)そ(🌽)うい(💡)ったさ(🔆)まざ(🤗)まの文(🚚)句が、い(🐦)っ(🔩)ぱい書き(🖼)つめてあった。五点の評(píng )点(🛫)を(❔)も(🐳)らった(🧜)のは「あ(🦆)ざらし(🏭)」先生(shēng )だっ(🍧)たが、その(🌬)備考欄に(👛)は(🙍)「性粗野(yě(💵) )にして稚気あり、陰険(xiǎ(💢)n )とは(🐟)認(rèn )めが(♑)た(💃)し、(👭)合否の(😦)判(👺)定は後(😔)日(rì )会議の結果(🔩)に(😜)まつ」とあった(🏷)。
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