(🍎)黙々は(🌴)勝っ(🛅)た、波濤(💭)は(🗞)とうの(📐)ごとき喝采が(🎤)起(qǐ )こった(🍽)、(🚑)中(🧑)立(lì )を標榜ひょうぼうしていた師(🔼)範生はことごとく黙(🤳)々(😴)の味(wèi )方(fāng )となった。安(ān )場(chǎng )が(🚬)先頭(tó(🥂)u )にな(💉)っ(👕)て一同は中学(🔙)の門前で(⤵)凱(kǎi )歌がいかをあげた、そうして町(dīng )を(🕖)練(lià(🍵)n )り歩(👼)い(🦖)た。町々で(🎶)は手おけに水をくんで接待したのもあっ(🌷)た。善兵(🏧)(bīng )衛は自分の(🤮)店の(⛱)みかんを残ら(🤷)ず(📴)かつぎ込んで(💇)みか(🐧)んをまき(🕡)ながら(😛)選(⛓)手(🌆)の後について行った。一同は喜び勇ん(👴)で塾じゅく(🈸)へ帰った。かれらは塾(👶)の前(qiá(🥠)n )でみんなシャツを(🖖)脱(tuō )ぎ、へそをだして門内へはいった。
(🏝)だがか(🦍)れは(🍬)少し(🕔)もひ(🥒)るまなかった、かれの(🈺)鉄(⛰)(zhí )砲の(🚬)ごとき速球(😵)はまたたく間(🤐)にふた(💪)りを三振せしめ(🗂)た、(✂)つぎ(🔂)は柳光一である。光一はボックスに立ってきっと(🎒)投手を見(🍙)(jiàn )やった(🤐)、か(📻)れは速(👝)球に対し(🔭)て確信(📸)(xìn )がある。千三(🖖)は(🍫)小学校(🤬)に(🚬)あ(🛥)り(🗾)しとき光一(💷)のくせをよく知っている、かれは光(🚠)(guāng )一がかならず自分の方へ打つだろうと(🔋)思っ(💑)た。
「い(🉑)やなかなかいい、(🎌)すてきに(🐊)いい」と安場はいった。
「(🥜)なにをぐずぐずし(🕴)て(🐠)るん(🐎)だ(🚳)」
一(🍈)(yī )同は練(liàn )習を(🚱)おわって汗をふいた(🎊)。
場内(🚁)にはたば(🎆)この煙がもうもう(🍁)と立ちこもって不潔(💥)な(🖇)悪臭が(💈)脳を甘(gān )く(🚔)するほどに襲(😛)(xí )うてくる、こ(🏌)しかけと(🎚)いっ(🔗)てもそ(🐄)れはきわ(🛫)めて幅(🤭)はばのせまい板を(🔓)杭(🕓)くいにうちつけたも(🕘)ので、ど(🎗)うか(㊙)する(😨)と尻(kāo )し(🏠)り(🚠)がは(🛎)ずれ(👯)て地にす(🌕)べ(🌧)りこみ(🈷)そうにな(📡)る、それを(🕶)支え(😈)ているのは(😯)なかなか(🍏)容(💳)易なことでは(🥙)ない、(🍯)なぜこんな不親切な設備(👖)をするかという(🏉)に、三(sān )等席を不自由にしてお(🐃)くとお客はす(🌧)ぐ疲れて二等席に移(➿)るからである。お客を苦しめて金(🈂)もうけをしようという興(xìng )行(💠)師(🔓)の策略だか(⛰)らたま(🥗)らない(🌴)。
(🔋)私情は私情である、恩義は恩義(🔜)である(🆚)、(♟)だ(🐨)が(🏯)野球は先(🍃)生(🚭)(shēng )および全(quán )校の名誉を(🔧)荷のうて(⛪)戦(🚴)うのである、私(sī )情(🐦)をは(🏭)なれて公々然(💹)と戦ってこそそれが本当の(👦)野球精神である、このバットは(👽)先生(💩)を代表したものであ(🐀)る、ぼ(📥)くが打(⛎)(dǎ )つ(🦆)の(🀄)でない、先生が打つの(🎒)だ。
あの家(👘)(jiā )では活動(🌥)を見るこ(🚃)とを公然(😜)ゆるし(🥃)ていると見(📪)える(🐷)、お母さんが承知の上(🕜)なのだ、それに(⌚)対(🎠)(duì )して学(xué )校(xiào )がいくら(📄)活(huó(🤜) )動(🔞)を禁(🔎)じ(🏠)ても(😇)なんの役に(🏼)もた(⏩)たない話だ(🤰)。
一(yī )同は(🌷)はだかになっ(🎛)た。
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