こうして、彼は、彼の(🐷)同級(🌻)生の間(jiān )に、(🔚)一人とし(🔍)て心の底から(⏯)交わりうる(⚫)新しい友人を(🍴)見出さなかった。それ(🔋)ば(🥂)かりか、竜一や源次ですら、もう彼にとっては、心から(🏓)の親(👟)友(yǒu )でも(💵)、(🥍)従兄で(😥)もな(😉)くな(🐠)ったのであ(⌛)る。むろ(🕠)ん、小学校時(💶)代(⏭)に培われた温い感情(qíng )が、そう無造作に冷め(😡)てしま(💛)うわけはなかった。で(🆙)、次郎の彼(bǐ )らに(🥇)対する気特には、他の同級生(shēng )に対するのと(〽)は(📤)、ま(🉐)だかなりちがったところがあ(🧝)り、また、(😓)彼(bǐ(🕯) )が土曜(💪)から日曜にか(🦑)け(😀)て(🌋)彼らの家を(🕜)訪ね、見(jiàn )た(😺)と(🐫)ころ以(📖)前と少しも変ら(🤞)ない(🔆)親しさで遊(yóu )ん(🎉)だ(🐹)り(🍷)す(🤪)ることもしばしばだった(👇)が、(📐)そうし(🚺)たことは、所詮しょせん、過(😹)去(🤴)の(🕝)酒(jiǔ )甕(📞)さかが(📤)めからした(🌇)たって来(😙)る雫(🥜)しずくのよ(🎪)うなもので、彼の注意が(🗒)一旦明日のこ(🈵)とに向けられると(🌺)、二人(rén )は(➡)、もう、彼にとって、他の同級(⛹)(jí )生と少(shǎo )しも択(👕)(zé )え(❗)らぶとこ(🐗)ろの(👉)ない存(cú(🕟)n )在だったの(🥐)である。
「(🛹)なる(👦)ほど、そいつは名案(àn )だ。そんな(😓)工合(hé(📃) )にやると(⛎)、五(🥡)年生に(🔢)対して自然四(sì(🗑) )年(nián )生の権威(wēi )を(🌡)示(shì )す(😢)ことも(🕶)出来(🥅)るわ(🚳)けだ。」
((🌠)五年生(shēng )に口実(shí )を与えてはな(🧣)らない。)
「うむ、きいた(🚒)よ(📲)。もう学(🅾)校で(🤲)はみんな(💷)知ってる(🙌)よ。」
彼(😉)にと(🚆)って(🚤)の最(zuì )も大きな(🏳)失望(🍔)は(🚆)、(🦕)彼(😁)の(🚅)教室に(🕛)出て来る先生(shē(♉)ng )の中に、権(quá(🔎)n )田原(⏬)(yuán )先(xiān )生の(🐇)ような(🍓)人(🏕)(rén )を、(🍫)ただの一人(🤧)も、見(🎏)出せなかったことで(🤢)あった(🍜)。彼の眼に映(yìng )じた中(♌)学校の先生というのは(🎧)、小学(⏫)校の先(🛢)生にくらべて、何(hé )か専(zhuān )門(👒)ら(😳)しい(🤰)ことをほんの少しばか(🈲)りよ(🦎)けいに知(zhī(💝) )っているだけ(🎇)で、およそ人間(jiān )らしいところを少しも(🎄)持合わ(➕)せ(🏰)ない人達(dá )ばかりだった。貧(📑)し(⏹)い(🐴)知識(💨)を教(jiāo )室で精一ぱいにしぼり出すこ(👮)と、点数(shù(🥅) )や処罰で生(🐻)徒を(🐤)おどか(🌟)すこと、こ(🌚)の二つの外には、用(㊙)はない(🍽)とい(✒)っ(🎰)た顔(🛹)をし(👴)ている人間、それを次郎は中学(💑)校の(🆓)先(🎃)生において発見したの(♑)で(🍵)ある。
((📫)これからや(📏)りさ(🔚)えすればい(❤)い(🤸)ん(🌴)だ。それで偉(wěi )がりを言(yán )ったことには決(🌨)してならな(🉐)いんだ(🌶)。)
「次郎ちゃん、大沢(📢)君って、偉(👂)い人(💑)だと(🧜)思(🤔)わ(👺)な(😨)い(🚽)?」
恭一は次郎(láng )と大沢(♎)の顔を見くら(🐒)べながら、答(dá(💩) )えた。大沢は(🕰)立ったまま、それ(🌩)をきいてい(🔀)たが、にっこり笑っ(✅)て、また腰(🍹)をおちつけた。
「しようがな(✔)いさ。」
「うむ(🎭)、し(😻)か(🍅)し相(🕷)当(dā(🍞)ng )生意(yì )気な奴にはちが(📭)い(🍚)ないよ。」(⬅)
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