二(📥)人は校門を出てからも(📣)、しきりに(👾)次(cì )郎のことを話しなが(🛳)ら歩(bù )いた。
(今に、僕だって、……)(🍕)
だが聰明な読者(🛳)ならば、彼のそうした行(🔨)為の裏(lǐ )に(🖨)、い(😞)つも一脈の哀愁あ(🥓)い(📣)しゅうが流れていたことを(🆑)決(jué )して見(✍)逃がさ(👆)な(⏭)かったはず(🐸)だ。実際、哀愁(🚥)(chóu )は、次(cì )郎にとって、過去(🚍)十(⏭)(shí )五年間(jiā(🏺)n )、切っ(🕎)ても切(☔)れない道づれであっ(🌩)たとも言えるのである。彼の(👒)負(👨)けぎらい、彼の虚偽きょぎ、彼の反(fǎn )抗心と(💉)闘争心(💬)(xī(📬)n )、(🛠)およそそうした、一見哀愁とは極(jí )めて縁(🏐)遠(yuǎ(💺)n )いように(🦋)思(🕯)わ(🕦)れるも(🎛)ののすべ(🖌)てが(🛶)、実は哀愁(🤛)のやむにやまれぬ表(biǎo )現(👊)で(✊)あり、自然が彼に教えた哀(🌡)愁からの逃(✝)路だった(🗺)のである。そ(🌱)し(🚹)て(🏈)、もし「自(zì )然の(🦉)叡智えいち(🎅)」というものが疑えないものだとするならば(🍱)、次郎(🤳)の心がそろそろと詩(🥝)にひ(👡)かれていったとい(📲)うことは(💶)、必(bì )ずし(🏈)も(🙈)不似(sì )合なことではなか(🔅)ったであろう。とい(💖)うのは(😛)、何(hé )人も自己の(🖖)真(🗑)実を表(biǎo )現(📦)(xiàn )して(🕳)み(🎇)た(😫)い(🌯)という(🦃)欲(yù(🍰) )望をいくぶんかは(🦊)持っているし、そして、哀愁の(💢)偽りの(💾)ない表現に(🐹)は(🍈)、詩(🥢)こ(📰)そ最(🙂)もふさわし(🕥)いものだか(👪)ら(📡)である(💬)。
そう言って、まじめにたずねたのは、(🔛)大沢雄(🥨)二郎という生徒だった。彼(💾)は、小学(🏥)校を(😎)出てか(🥝)ら三(🍂)(sān )年(nián )も町(🏢)の鉄(zhí(🥡) )工(gōng )場(chǎng )で仂(lè )いたあ(🍨)と、ある(💠)人に見込まれ(🎭)て中(zhōng )学(🚍)校(xiào )にはいることに(🏡)なったの(🎆)で、全(😆)校一(👀)の年長(🗨)者だ(🏛)った。どっしりと落(luò )ちつい(👪)て、思いやり(⬅)があり、し(♉)かも頭が(🌤)いいの(🐗)で、「親(🍅)爺おやじ」という綽名(míng )あ(♟)だなでみんなに親しま(🌆)れていた。とりわ(📣)け恭(gōng )一は(🏕)彼に親(qīn )しん(✏)だ。親し(📟)ん(👋)だとい(🕠)うよりは(🚗)、心から尊敬(🍩)していたとい(🕋)った方が(😁)適当(dāng )か(🔁)も知れない。性格(🛥)は(⭕)まるで(🕤)ち(🐒)がっ(🐦)ていたが、物(⬛)の考え(〽)方はいつも同じで(💆)、し(🚊)かも世(🔋)間(🏆)を知(zhī )っ(🎗)ているだけに、大(dà(🍘) )沢の方(fāng )にずっと深(shēn )みがあ(🤽)った(🚼)。大沢(🤔)の(🧣)方でも(🔞)恭一(yī )を(⛎)真実(🍝)の弟のよう(🧓)に愛した。日曜(🧒)な(💠)ど(♊)には(🧤)、二人(🉑)は(📫)、(💻)終日、人生観(guā(😪)n )めいたような話(huà )を(👖)して暮(🤛)す(🛴)こ(🐝)ともあった(🖥)。
「誰にも言わんでおいてく(🤾)れ(🚻)よ。」(😪)
鉄(🎅)拳が同時(🛰)に次(🚹)郎(✖)(láng )の(👄)頬(jiá )に飛んで来た。しかし、次郎の(🏓)両手が狐の顔(yá )に飛(🈷)(fēi )びかかったの(❗)も、ほと(🚗)んどそ(🎰)れと(🌏)同時(🥕)だっ(🐲)た。
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