松の木の(🐇)間(🧑)をもるひっそりした日(rì(🥢) )ざしの中に、砂地を(🐠)ふむ靴音がざくざくと異様に高(gāo )くひ(🎁)びいた。そのほかには何(🤣)の物音(yīn )も(🥅)きこえない。
「もし、馬田もまわり道した(🌺)ら、道江さんはど(🍳)うする?」
(🎫)と、朝倉先生は、ちょっと思案しあんしていたが、(🥊)
(🤜)みんなの(🌬)頭(tóu )には五(wǔ )年まえ(🚁)の雨天体操場に(🌍)おける(👈)恐ろしい光景が(🤢)まざま(💥)ざと(🕴)よ(🐕)みがえっ(🍚)て来(🆎)(lái )た(⚽)。その時(shí )の次(🀄)(cì )郎の英雄的(de )な態(tài )度は(🐡)、忘れようとしても(🍴)忘(wàng )れられな(➰)い記(jì )憶で(🤣)ある(📎)。また、(💘)これはみ(🚐)んなが実際に(🦌)見(jiàn )たわけ(👽)ではな(💄)かっ(㊗)た(🕔)が、「三つボ(💶)タン」(📣)という綽(🚉)名のあっ(🚼)た始(🚄)末(mò )におえない(👺)五年生(shēng )の(🎣)室崎を相手(shǒu )に(🗳)、次郎が死物狂(🏽)いの喧嘩をや(🏑)って少(🕒)しもひけを(🛀)と(📰)らなかったという話(huà )は、(🎣)あま(🌃)りにも有名であり(🎣)、雨天(tiān )体(🔹)操場の記(jì )憶とと(🌫)もに、自(zì(🛂) )然(rá(😷)n )、それ(🧝)も(🈚)み(🗜)ん(🏽)なの頭によ(🕌)みが(🔯)え(👔)って来(🛬)な(🚼)いわ(🙈)けはなかった。
「ふむ。」(🈷)と、徹太郎は感(gǎn )心したようにう(🐰)なずいたが、「(🏈)しかし、少し考えが足りな(🛺)かったとは思わないかね。」(🚶)
校(xià(🏮)o )長室(shì )にお(🍖)ける会見の様(yàng )子(zǐ )は、あとで四人が――と言(yán )っても(🐹)平(📥)尾は(🏧)あま(🔣)り(⚾)しゃべらなかったが(🏅)――みんなに話したところによる(🛠)と(🤨)、かなり悲哀感をそそる(🦓)ものだ(🤗)った(📻)らしい。元(yuán )来花山(🍒)校長の(⤵)鼻(🕺)(bí )は、馬(mǎ )田が次(cì )郎のう(Ⓜ)ちで言ったように(🤳)、実際いか(🎊)に(👽)もち(🐉)ょっぴりし(🥈)ている。恰好(hǎo )だけ(🔛)は(🎖)、(🥨)美(měi )人の鼻と(👣)いってもいいほどとと(🍍)のっているのだが、顔(yá(🐓) )の(🆙)面(miàn )積に比較して、そ(👀)れがあまり(🅾)に(😰)も小(xiǎ(😺)o )さ(🆕)すぎる(🔔)のであ(😁)る。血色のわ(🏼)るい、そ(🎅)れでいていやにつるつる(❇)光(〽)ってい(🍃)る(😍)だだ(🆗)っ広い顔のまん(🛍)な(🌞)かに、つ(🎓)つましすぎるほどつつま(🐵)しく、そ(💮)してそれ故に安(ān )定しすぎるほど安定(dìng )し(🧗)てくっ(🛸)つ(🏄)い(✉)て(🌕)い(🌥)るその鼻(bí )を、校長就(🥝)任のその日(rì )以(🗑)来(lái )、生徒たちは「(😹)ピラミッド(🔦)遠望(🚰)(wàng )」と呼(hū )んで鑑賞して(👓)いるので(🔄)あるが、(🏏)それは決(jué )して的はずれの形(🌫)容だとはいえない。生徒間に、そ(🛢)れほど(🖨)安(🌥)定した印(yì(🌘)n )象(🏢)を(🃏)あた(🚙)えて(🍼)いるそ(📥)の鼻が(📆)、血書を差出し(🍑)た瞬間、ぴくりと動(dòng )き(😕)、(🍒)しかも(👘)多少額の方(fāng )にずれたように感じられ(🧣)たとい(🕔)うのだから、およそ(🌻)、その(♟)場の(🚍)光景が察(chá(🆒) )しられ(🌡)るであ(🚇)ろ(📂)う。
「(⛸)僕、(🔇)道(😊)江さ(🧖)んを、腕(wàn )力(🛂)で(🍢)馬田に対(duì )抗(🏴)(kàng )さ(♒)せような(⛏)んて、そんな(💑)こと考えて(🚈)いるんじゃ(🌈)な(🎁)いよ。」
「そ(🆙)うは(🌤)いかない(👨)わ。」
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