「知っていて、なぜ(🕙)だまって通り(🔯)ぬけるんだ。」
「(🔔)あら、(🚞)そう?」(💜)
(🔌)馬田(💧)も、それ(♋)っきり口をきかな(🆖)かった。二(🎥)人は、かなり永いこ(🏆)と、にらみあったまま突っ(😘)立っていた。次郎(🚊)が(✨)視線(📡)も手足も微(❄)動(🎣)びどうもさせな(🔖)かったのに反(📕)して、馬田の視(shì )線はたえず波うって(⌚)おり(🦄)、その手(shǒu )足はいつももじ(😴)もじと動(🛤)いて(⛸)い(🍡)た。
「それならいいけれど、――」
(🥋)次郎(🍟)はやっとそれだけ答(🤐)えた(🔑)。ス(❓)トライキ(🕑)反(fǎn )対(duì(🙂) )の理由が、当(🎵)局(jú )のためでなくて朝(🚥)(cháo )倉先(🛋)(xiān )生(🚞)のためだ(🛣)、(🏈)ということをつけ(🔪)加えたかったが、(🧐)まだそ(🕎)れを言うだけに気持(🚍)がおち(🥄)ついて(🕞)いな(🎌)か(📁)ったのであ(🤜)る。
「まあ、(✖)本田さん、しばらくでした(🛋)わね(🏅)。さあどうぞ。先生(🔕)は(🔓)書斎ですわ。」
(🖇)新(❔)賀(hè )はひ(🌁)ょ(🥝)うし抜(bá )けがして(🎨)三人をふりかえ(🌺)っ(🖤)た。三(🥡)人も(🛫)おた(🚹)がいに顔を見合わせているだけ(🌬)である(🚐)。す(🥣)ると校長はもう(🦆)一度、「いいかね、(🚶)君らを(🆔)信頼(lài )してたの(🚎)んでおく(🚯)よ(🐁)。」(👞)と、念(🏖)(niàn )を押し、「じ(✍)ゃあ、私(sī(🦕) )はすぐ県庁に出(🍏)かけなけり(⚫)ゃ(📽)なら(🎽)んか(🥡)ら(🏼)。」(🚔)と、あたふ(😺)たと帽子掛(😄)の方に(🔃)行って帽子(🔫)をか(🎞)ぶった(➕)。そこで四人も(👱)默っ(🍘)た(🈁)まま、校(xiào )長のあとに(💄)つい(🎺)て室を出(✡)て来た(🛎)、と(🕥)い(🏋)うのである。
それか(📌)ら田上(🕐)と校長(🏰)との間に(🧞)、二(èr )三押問(wèn )答(dá )が(⏹)あったが、校長は同じことをく(🌦)りかえして(😒)はため息を(🆎)つ(📥)くだけ(🍃)で、一向(xiàng )らちがあかない。四人のう(💡)ちでも比較的(de )気短かで、ぶっ(🏗)きらぼ(📶)うの新(🔲)賀(😊)は、た(💖)ま(🏾)りか(👳)ね(🍀)たように言(yán )った。「(💸)で(🚲)は(👨)、そ(🚫)の願(yuàn )書(⛲)はお返(👶)(fǎn )し(🌍)下(📑)さい。僕たちで(🦀)直(zhí )接知事(shì )さんに差(👖)出(😩)します(🍼)か(🗡)ら。」(⛽)すると、校(xiào )長(🌴)は、いきな(🌱)り血書(shū )をわし(🎼)づ(🍊)かみにして、(☕)大あわてでそれを、かくしに(😰)つっ(🚩)こんだ。そ(🍙)してもう一度椅子から立ち(🛣)上(shàng )り、右(yòu )手を顔のまえに立(lì )て、(🍻)まるで(🛢)ば(💪)ね仕(shì )掛のようにそれを左右にふ(🤱)っ(➰)た(🦋)。何か言おうとしているらし(💅)か(🤗)ったが、四人(🕘)の耳にはただ「うん(😫)、うん」と(🕸)きこ(🖊)え(🍠)るだけだった。梅本の言(yá(🚧)n )うと(🏕)ころで(🔱)は、(📵)校長の鼻(bí )がもっと烈しく(🍟)上の方に(🖊)移動したように見(🚝)えたのは(🤠)、その時だ(🐳)っ(🍶)たそうで(🤰)あ(👚)る(🐐)。新賀(hè )はすっか(🥙)りおこり出して(😚)しまっ(🖨)た(🕟)。彼はそれま(🆑)でみん(🍉)な(😝)のう(🐲)し(🥖)ろの方に立っていたが、(🐞)いき(🤕)なり(⏰)田(🌒)上(♈)をつ(🔪)き(🥌)の(🐖)けるように(🔗)して校(xiào )長の机のまえに寄って行き、乱暴に手をさ(🥐)し出(chū )しながら言(👓)った。「(📨)そ(👚)の願書はわれわれ(🎬)の血でそめ(👍)たものです。それをむだには出(chū )来ま(🆑)せん。返(❤)して下さい。」校(🧦)長は、しかし、ただやたらに(🌶)手(🐣)をふっているだけだった。
「(🐎)こまるわ、あたし。」(🌱)
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