(🗿)第(🐛)一(🍭)、入学の当初から、五年生(shēng )の間に「生意気(🚵)(qì )な新(xī(♊)n )入生(shēng )」とし(🐵)て(🌑)有名になっ(✴)て(🏄)い(🤒)た彼は、(⚡)彼(🤴)(bǐ )らに(🐳)鉄拳制(zhì )裁(🕦)の(👹)口実を(🏽)与えまいとし(🏸)て(🦇)、校内では無(wú(📻) )論のこと、(😣)ちょっと散歩に出るのにも、始終頭(🥥)をつかい、気を張っ(⛓)ていなければなら(👎)なかっ(⛓)た。「狐(♒)」や「三つ(⛏)ボタン」の(🤗)よ(🗻)うな上級生に対し(📭)て、(🍤)卑屈ひく(🐇)つ(⏳)にもな(😋)らず、言いが(🐎)かり(🌙)もつけ(💶)られ(🚐)ないようにす(🌇)る(🛥)に(📼)は、次(⛽)郎の苦心(xīn )も、(🍥)実(shí )際並(bì(💹)ng )た(👚)いていではなかった(🛸)の(🗨)である。彼(🔐)はち(🧣)ょっと門口を出るのにも、必ず制服制帽(🈵)(mào )をつけて(💣)い(👥)た(🔐)。街角では(🎖)、一応(🍤)四方を(🙉)見(📞)(jiàn )渡して、五(🖨)年(nián )生(shēng )の姿(zī )が見(jiàn )えると、相手(😏)がどこを見(jiàn )ていようと(♿)、(🖼)そ(🚕)れ(⭐)に対してきちんと敬(jìng )礼をし(🅱)た。むろ(🤪)ん、(🈷)校則(zé )は、どんな(🚑)些細(xì )なことでもよ(🌨)く守った。その(📩)点では、人一(🌊)(yī(🥛) )倍(🍐)細(xì )心(🐕)な恭一(yī )ですら、彼(🏺)の几(😅)帳(🌩)(zhàng )面き(🏔)ちょうめんさをお(🍏)りおり冷やかしたくら(🥦)いで(🚹)あった。その代り、彼(bǐ )は、今(💭)(jīn )後五年生(😟)に無法な(💼)暴行を(🌲)加えられた(💙)ら、退学処分(➖)の危険(xiǎn )を冒(🕑)(mà(🦔)o )し(🍅)ても、(🕞)思(🕯)いきって反抗を試(shì )みようと、(📧)固(gù )く心(xīn )に誓(✳)っていた(🔘)。彼が彼(🔙)の小刀(🏳)ナイフを筆入に入れないで、いつも衣嚢かくしに(🧖)入れていたの(🏽)も(🛎)、実(🍈)(shí(🎆) )はその(🏑)た(💄)めだ(😢)ったので(🥂)ある。
大(👾)沢にし(🌦)ては(🌼)、め(🏕)ず(🍕)ら(📨)し(🛀)く激越な調子だっ(⭕)た。みんなは鳴(mí(😜)ng )りをしずめて聴いていた。
み(😠)ん(👦)なは愉(yú )快(🎛)そうに笑(xiào )った。四年生と五年生とのそりがあわな(📰)い(🐠)の(⛔)は(🧣)、毎(měi )年(🤭)のこと(💘)だが、今(jīn )年の五(🛅)(wǔ(📱) )年(nián )生に(🌀)は、とくべ(🗑)つ無(wú )茶な連中が多(duō(🌭) )い(😚)ので、四(sì(👺) )年(nián )生の反感(😞)もそ(👊)れだ(👻)け大(🔝)きいのだった。
彼(📅)は、そこ(🥌)で、ちょっとうしろをふりかえっ(🤟)てみた。すると(🚔)雨天(🐕)体(tǐ(💧) )操(cāo )場の中から無(wú )数の視線がまだ(🔵)自分(fèn )を覗のぞいており、そ(🦂)の視(🕯)線の一(yī )部(📿)を遮(zhē )って、二人の五(👢)年生が入(💁)口(kǒ(🌝)u )の近(🎤)(jìn )くに向(xiàng )きあって立っているのが見えた。その一人は三つボタン(🉑)であ(🐮)り、も(🤵)う(🗜)一(✌)人(rén )は(🐼)最初に演説した生徒(tú(🐽) )だ(〰)った。
「もう、よせ! もうこのくらいでいいんだ。」
「本(běn )月(🍥)八(🐵)日御地(🚜)に参上の用件(jiàn )これあり、その節(jiē )は久々にて次郎(🦁)様に(🥁)もお目にかかり度(dù )、それを何より(💄)の楽しみに致(🍪)居候(hòu )」(🌊)
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