(これなら大(dà )丈(🍼)夫、(🔡)自(🚰)家(jiā )うちで(♟)気がつく人はない(🤵)。)
すぐ賛成者(🗄)があ(⚫)った。
恭(gōng )一(yī )はまた(🗒)顔(yá )を(🛏)赧(🏠)らめ(🍴)たが(🤳)、(🐧)
「(🐼)しようが(🔂)ない(🛢)さ。」
次(cì(🤱) )郎と詩、――読者(zhě )の中(🎫)(zhō(🥛)ng )に(😭)は、(🥎)この取合(🎖)(hé )わせを多少(shǎ(😄)o )滑稽だと感(gǎn )じる人があ(⛱)るかも知(🚎)れない。な(🏚)るほど、次郎は、(🥍)詩を解する(🥟)には、(🏐)これまで、あま(🌦)りにも武勇(🕉)伝(🔞)的であり(♎)、作為(wéi )的であったといえるだろう。
「僕は五年生に友達(🍡)がい(👅)くらも(📲)ある(🕕)んだ(🕸)が、こ(🏸)れからいじめな(🧣)いように頼んでおこうか。」
「べつに何ともな(🚡)かった(🐫)よ(🚥)。」
彼は校友会(🚝)誌(🚒)に目を(🌍)さら(🚈)しながら、おりおり心の中(zhōng )でそう(🙊)つぶ(🥠)やい(🏡)た。彼が(🔄)幼い頃恭一(🔳)に対(🆔)して抱(🆒)い(🈹)ていた競(💌)争(😧)意識は、こうして、知らず(🌖)織(🔬)らず(💠)の間(jiān )に、形を(🚓)かえて再び芽を吹きはじめ(📓)ているらしかった。
(💸)彼は、しかし、(💋)彼のそうした孤独をたいして淋し(🔲)いとは(🧘)感じ(🚲)ていなかった。また、憤(fèn )りや侮蔑の念(niàn )も(🦌)、た(🐗)びかさなるにつれ(🧐)て、(😞)次(🦅)弟(🚛)にうすらいで行(🐯)き、(📓)あとでは、かえって、同級生に対して(😃)憐憫に似た(🌦)感じをさえ抱(🚏)くよ(😒)うにな(🖥)った(〽)。こ(🕎)うした感情(qí(🐘)ng )の変(biàn )化は、彼にと(✉)って、元(yuán )来さほど(🧗)不自然なことではな(🍳)か(🍖)った。それは、つま(🖤)り、彼がかつ(🎖)て算盤そろば(📣)ん事件で(🦐)、弟の俊三に対して(💻)示(🌼)した感情の(⛲)変化と、同じも(🎦)の(🥑)だったの(🔑)である。
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