なにを思った(⛷)か安(ā(🏷)n )場(chǎng )のノック(⭕)は峻(jun4 )辣(là )しゅんらつ(🌍)をきわめたものであった、(🕷)難(nán )球(🚣)また難球! 第一番に三(sān )塁(lěi )手(🌶)がミ(📃)スする、(🎈)ついでシ(👕)ョートの青木、これ(🥖)もみごとにミスす(🔐)る、(➡)やりなおす(📔)、またミスする(🙆)、三(sān )度、四(🚠)度! (🏟)千三は次第に胸が鼓動こど(🎱)うした、見物人は(✨)口々にの(👄)のしる。
「おい、大き(🍓)な(😹)へそだなあ」
ふたりは一つのさ(🚤)かずきを献(🧥)酬(🔡)(chó(🌏)u )けんしゅうした(🤥)。善兵衛はい(🐱)ろ(🥐)いろ野球の方法(🔒)を話したが覚(jiào )平(píng )に(👵)はやはり(🏸)わからなか(📙)った。
「手塚(🧞)は不幸な男(nán )だ」
一(yī )体あの家(🌨)で(👐)は手(🧦)塚が学校(🐻)から帰ったかどうかもよく知(🦕)らずにいる、それでは(🐔)手塚が外(🏽)でなに(💯)をし(🖐)て(🆎)るか(🌷)を(💣)知らな(😻)いのも無理が(🏂)ない。
そのころ学校(xià(✨)o )内(⛵)で奇(🔉)(qí )怪な(🆕)風(fēng )説が(🐯)伝わった、生徒の中(🌕)(zhōng )で女学生と交(jiā(🤤)o )際し、ピ(🌪)ア(🛠)ノやバイ(😲)オリン(🐓)の(🏴)合奏(🐎)をした(🈸)り、(🏝)手紙(zhǐ )を交換したり、飲(yǐn )食店に出入(rù )りしたりするも(👖)のがある、いまの(💕)うちに探し(🅱)だして制裁を(👅)加えなければ(♿)浦(🥠)和(hé )中学(😲)の体面(miàn )に関する。
「そうだ、金(jīn )があっ(🌬)て(🍈)時(🤕)(shí )間があって学(🕌)問する(🗓)ものは幸(xìng )福(🛴)だ、わし(🧛)の(🍕)塾(shú )じゅくの生(➖)(shēng )徒はみんな(🙇)不幸(xìng )な(🔈)やつ(🌕)ば(💀)かりだ、同じ土(🖊)地(🚳)(dì )に生まれ同じ年(🐺)ご(🏘)ろでありながら、た(📌)だ、金のために甲(😕)(jiǎ )こうは意気揚々よ(🆒)うようとし(😲)乙おつ(🔊)は悄(qiāo )然しょうぜんとする、こんな不公平(👘)な話はないのだ、い(🥙)い(🍥)か安(🐏)場(🎸)、(💖)そこ(🈯)でだ、わしは生(🌙)徒共(☝)(gò(🐺)ng )の(👙)肩身を広くさしてやり(🌶)た(👛)い、金ず(👻)くではかなわない、かれらの学校は洋風の堂々たるもの(🎸)だ、わしの塾じゅくは壁(🎡)(bì )が落(luò )ち屋根が(🧑)もり畳たたみがぼろぼろだ(🕔)、(🎍)生徒は町を歩く(♑)にいつも小さく(🗞)なってしょぼしょぼ(🌟)し(🐌)てい(🌗)る、(🐿)だから(⏺)せめて(㊗)野球でも(🥔)いいから一(🗡)遍(biàn )い(🛁)っぺん勝(🎄)(shèng )たしてやりたい、実力のあるものは貧富(fù )にかか(🔞)わら(🍶)ず優勝(🐊)者にな(💪)れ(🔙)るもの(📟)だというこ(✊)と(🙍)を知らし(🎠)め(🍜)たい、師範生(shē(🈵)ng )も中(♌)学生も(🛶)黙々生もくもくせいも同(🚆)等のもので(🍉)あると思わせたい(〽)、大(👦)手(shǒu )をふっ(🦒)て町を歩く気に(👻)ならせたい(😲)、だからどうしても今度(🍁)は勝たね(🔰)ばならん、わ(🗣)しもこの(🤴)年(🌋)になっ(❄)て、なにをくる(🅱)しんですっぱ(🧕)だかにな(🕤)って空あき地ちでバットを(😌)ふり(👿)生徒(🚧)等(děng )を(🖱)相手に遊ん(🏏)でいたか(⛷)ろう(🏚)、(🎟)生(Ⓜ)徒の自(🌧)尊心を養成した(🦌)いた(🌈)めだ、そうして一(⏯)方(fāng )にお(🌹)いて町(dīng )の(🏯)人々(🧑)や(🌶)官(🥎)(guān )学崇(⛎)拝(😁)(bài )者を見(🍓)かえしてやりたいため(🐜)だ(🍚)、野(yě )球(💯)の(🎖)勝敗(🎦)は(📸)一(yī )小(xiǎo )事だが(🕉)、ここで(😜)負けれ(♊)ば(💦)わしの生(shēng )徒はますます自(zì )尊心(xī(🥧)n )を(🔕)失い(🔙)肩(⛸)(jiān )身を小さくする、実に(🌦)一(yī )大事(shì )件(⛳)だ、な(🦐)あ安場(🐧)、(➗)今(🏙)度(dù )こそはだ(👬)、なあおい、しっかり(💈)や(🌟)ってくれ」
「な(🌱)にもな(🙊)いよ」と柳は小原(👷)の鼻(🔎)を見(🆑)ていう。
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