「おい、だい(🥙)じょう(🚽)ぶ(🥛)今日の試合はこっちの(😅)も(📋)のだぞ」
(🗣)柳(🔓)は静か(🆚)に敵(🎹)の姿勢を見やった、そうし(🚛)て美(mě(📊)i )しいボディス(😲)イング(💤)を起こ(🏬)した。の(💾)びのび(🔭)とした四(🉐)肢し(🚨)しや胴体(tǐ )のあざやか(🤹)さ、さながら画(huà )に見るがよう、球が手をはな(🦔)れた。五大洲(📏)がバット(💫)をふったかと見(🐛)ると球(🖤)は左翼の頭上(shàng )は(🥓)るか(🚗)に飛(🧝)ん(🌈)だ、外野(🕳)手は走った(🍤)、内野(yě )手(shǒu )も走(🏸)(zǒ(😘)u )った、陣営騒然そうぜんとみだ(🧒)れた、小(xiǎ(⏸)o )原(yuán )はあっけに取られてマス(🖋)ク(🌮)をぬぎ捨(shě(🕧) )て(🐭)たまま本塁に立って(😸)いる。
「お(🔛)れは日本人だから日(🐺)(rì )本の文字のし(⚡)るしを書(shū )くんだ、毛唐けとうのまねなんか死んでもしやしないよ」
一体(tǐ )あの家(🤽)では手塚(🍫)が(👬)学(💦)校(xiào )か(🍹)ら帰ったかどう(🆕)か(⏳)もよ(🚉)く知(zhī )らずにいる、それでは手塚(🙌)が(🌓)外で(🕒)な(📔)にをし(🥩)てるかを知(zhī )らないのも無理がな(⚾)い。
(⬅)実(shí(😛) )際それは師(⛸)範(fàn )生(🥐)徒(🧗)からで(😺)たう(🎸)わさであ(🐬)る、師(🆖)範生(shē(❄)ng )徒は中学(xué )生(🏞)にくら(🏵)べると(😔)学資も(💑)少(🧣)(shǎo )ないし、また(😴)富(🚆)める(😫)父兄をもたぬところからなにかにつけて不(bú )自(zì(🆕) )由(yóu )勝ちで(💗)ある、それに反して中学(🌷)生(🧦)は多く(🌦)は相(xiàng )当(🏧)の資産ある家の子で(😜)ある、かれらは自由(🔁)にぜいたくな(🍦)シャツを買い、ハイカ(⏸)ラな文房(🏖)具を(⏬)用い(🗿)、活(🔢)動や芝居などを見物(♟)(wù )し、洋食(shí )屋へ(🛒)も出入(rù )りする、そ(🤢)うさせることを不(🚩)(bú )純だと思わない父兄が多いのである。
「いか(❗)ん(🈵)、へその(🏧)ところをつきだすのじ(🤐)ゃない、へ(😂)その(😻)下へ食(🌅)(shí )べ(🌺)たものをみんなさげてや(💆)る(🚉)んだ(♑)、いい(🈵)か、胸がせかせか(🗼)して(🕍)負けまい負(📖)けま(🏆)いとあ(⛪)せればあせるほど、下(xià(♑) )腹がへ(📮)こんで、(🕠)肩先に力が(🔱)は(🛐)いり、(🛂)頭(🏉)がの(🤴)ぼせ(🔧)るん(🤡)だ、(😕)味(🌊)方が負け色に(🎺)なった(🛐)らみん(🏴)なへ(🥢)そに気をおち(😼)つけろ、いいか、わすれるな、黙(mò )々塾も(🎲)く(❇)もくじゅくは一(yī )名(🦒)(míng )へそ(🏚)学(💺)(xué )校だぞ、(🏮)そ(📊)う思(sī )え」(🦊)
「チ(😳)ビ公のやつ、どうして(😃)おれの球をあ(🆔)んなに打つんだろう」
わっという喊(📠)(hǎn )声か(📸)んせいと共に千三は球(qiú )がたしかに手塚(📎)に取(qǔ(🔧) )ら(🍖)れた(♟)と(📡)思った、が球は手(🏎)塚の靴先(🚕)にバウ(⚽)ンドした、手(🏘)塚はダ(🛤)ブルプレーを食(🚞)(shí )わして喝采か(💟)っさいを博そうとあせっ(😶)たので(🕞)スタートをあやまったので(😓)ある、(💑)か(📱)れはバウン(🚧)ドし(🏘)た(🏌)球(👧)を(🍾)つか(🌾)もうとし(⏸)てグローブ(📆)の(👊)上ではね返した、(🖐)ふたたび拾おうとしたとき二(🛺)塁手と衝(chōng )突しょ(🌜)うとつして倒(dǎo )れた。かれ(🐷)は起(💬)きあがったが(📐)あ(😾)わてたために球(qiú(🍱) )が見えなかった(💎)、球は(🛬)かれの靴(😒)(xuē )のか(🥈)かとのとこ(🚯)ろ(⬇)にあった(🏏)のであ(🆖)る。
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