「け(🤓)さの板木ば(🍼)ん(🌒)ぎ(🕍)の音、ど(⬛)うでした?」
(💿)まっさきに(🕳)かれの目(mù(⬛) )につ(🐌)いたのは、田川だ(📦)った。田(tián )川はい(📎)やに胸(xiōng )を張り、軍隊(duì )流の不動の(🔊)姿勢(🥀)でしゃ(🎿)ちこ(🈹)ばってい(🥎)た。そして、次郎(😾)が肩(🤖)かた(🍧)から力(lì )を(👄)ぬ(🕝)かせ(➗)ようと、ど(📁)んなに骨(👽)をお(🗝)っ(🔡)て(👱)も(🖖)、な(🍎)かなかそうは(🧢)な(🔞)らなかった(🦄)。これに反(🌃)し(🆚)て、飯島は(👤)最初(❔)から、(🐞)ごく(🔼)器用(👖)に正(zhèng )し(🌱)い(🍤)姿勢を(🎴)と(👣)っていた。もしか(🤖)れが、おりおりうす目(🕓)(mù )をあ(♋)けて(🍆)朝倉先生(💖)(shēng )の顔をのぞく(🚰)ような(⏯)ことさえ(🧡)しな(🥓)か(♈)ったら、かれの静坐は、塾生の(🔕)中(🈴)でも、最もすぐれた部(📸)類に属(shǔ )していたのか(🗂)もしれなかったので(✖)あ(🤝)る。
「私(sī )に言わせると、それは、君ら(🌦)に、ほんとうの意味で自分をたいせ(⛎)つ(🤟)にす(🍠)る心(🍔)が(🌩)ないからなのだ。言いか(👁)えると(💅)、君らには(✡)、自(👓)分で(🥗)自分をたいせ(🎄)つにする自(🔃)主性というものがまる(🎚)でな(🙍)い。さらに(🙎)言(🕗)いかえると、君らは(🎽)多数(🐀)をたのみ、多(🚁)数のかげ(⛵)にかくれ(🙏)て、何(🗣)よりもたい(🚛)せつな(⚡)自分の良(👫)心(xīn )を眠らせることに平(píng )気な人間なのだ。私は、(🚽)現在の日本(běn )人(rén )の(👎)大(🔈)多数(🦗)がもってい(🐀)る最大の弱(📘)点を、(📥)君らの今朝の起床の(📩)様(🎨)(yà(📇)ng )子でまざまざと見(jiàn )せつけられ(💾)たような気が(💂)し(😁)て、全(quán )く、暗(😕)然(rán )あんぜんと(🏋)な(👳)らざる(🍻)を得な(🚦)かっ(⬆)たのだ。――」
かれらの大多(📏)(duō )数は、まだむろん、人間(😯)生(🙏)活にとっての自由の価値(zhí )や、そのきびしさについ(🐺)て、ほ(🤪)んとうに目(⏲)を覚(jiào )さ(🍘)ましてい(🔢)たわけではなく、友愛塾というところは一風変わった(🚆)指(🎸)導(dǎo )をや(👟)ると(🛑)ころだぐらい(🙍)にしか(🕖)考え(🎶)てい(🗨)なかった。しかし、それにしても、(🎢)そう(🚐)した(🐠)言(🍾)葉(yè )が、し(🍗)だいにかれらの間にとりかわ(🐹)されるようになったと(🚠)いう(🍮)ことは、た(🥅)しかに一つの進歩であり(👠)、混乱と無(⛲)秩序む(🛠)ちつ(♟)じ(🎢)ょの中(🔼)で、不(😄)十分ながらも(🕝)、何か(🖤)自(🆚)主的創造(🌁)(zào )的(de )な活動が始まっ(🔉)て(📹)いる証(🕋)拠しょうこにはちがいなかった(🧥)のであ(🚴)る。
塾生(shēng )たち(🤖)のある者に(💾)とって(😜)は、朝(cháo )倉先(👌)(xiān )生のそ(🛳)う(🍓)したやり方が、(😍)非常(chá(💌)ng )に皮(pí )肉(👤)に感じら(🔠)れた(⚓)。
(🏳)次郎は、しかし(🗄)、それどころ(💥)ではなか(🍴)った。かれは(💐)、(😙)も(🗾)う、先(👩)(xiān )生のつぎの言(💵)葉が、槍(qiāng )やり(😄)の穂(🌑)先ほさきのよう(👔)な鋭さ(🏔)で、自分(🧚)の胸にせまってい(🛺)るのを感じ、かたく(🤥)観(🐾)念(niàn )の眼をとじていたのだった。
や(🚡)がて、最後の(🆖)ひびきが、澄すみ(🚵)わたっ(🥇)た空(😗)に消(xiāo )え入るのを待(dài )って、(🌀)和(🖋)尚は(🥎)侍僧じそうを呼ん(🕝)でたずねた。
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