と(🚖)、次郎は眼を(⏲)ふ(🔷)せたまま頭(tóu )をさ(⏸)げ(🌚)、逃に(🍄)げるように塾長室を出た。
次(cì )郎(⚽)(lá(🍕)ng )は足音をたてないよう(🥢)に、みんな(🕤)の間を(🌕)あるきまわ(🀄)り(🔯)、(🌒)いち(🤾)じる(⛪)しく姿勢のわるいのを(👠)見(jiàn )つけ(🤮)ると、そ(🤵)れをな(🏵)おしてやった。
「先(🐝)生もそうお感じでし(💯)たか。」(🛹)
(🗣)次郎は、(⛅)その中(zhō(🐔)ng )の(👠)「ぼくの(🍮)ほ(🤠)うはたぶん変更(gèng )はあるま(📁)いと(📩)思うが」とい(🈵)う文(wén )句が(🛫)気(qì )にな(🌳)った。も(👘)し(🛐)恭一(yī )だけ(😲)の考え(🍷)で日取りがき(🥢)められるものだったら、そん(🆓)なあいまい(✅)な(🔳)言いか(🔹)たをす(🏋)るわけがない(🌖)。これ(🗻)はだれ(⬜)かほ(🚨)か(🐨)の(🙅)人(rén )の都(👫)(dō(🍎)u )合(🏖)を念頭においてのこ(🐨)とらしい、も(🚡)しそう(💠)だ(🈴)とすると(📟)、(🌸)そ(🔮)れは道江みち(📗)えの着京の日取(qǔ(🍁) )りにちが(🃏)いないのだ。
次郎はぎ(🚁)く(👿)り(👓)として、うま(👼)く(🐢)返(fǎn )事(🤒)ができなかった。大河のにっと笑っ(🏵)た顔と(🤼)、そ(⛄)の時言っ(🚒)た言(yán )葉とがあらためて思(🐴)い出(😾)された(🧥)のだっ(🌇)た。か(⬜)れはしば(🎺)らく(⭕)眼(💁)をふせていた(🍵)が、
(❎)かれは(🏘)、自(zì )分の部屋(🛃)の掃(🕸)除をすますと、そっと事(shì )務室との間の引き戸(🏜)をあけた。いつもなら、その(👰)あと(🥚)すぐ事(🆒)(shì )務室の掃除にと(🦀)り(🦓)かか(🔷)る順序だったが、しばらく敷居し(🗳)き(📹)いのとこ(🥓)ろに突っ立(lì )って耳をすま(🏨)した。それ(🕛)から(🥒)、足音(yīn )を(🐶)しのばせるようにして(😶)入り口に近づ(🦄)き、ドアを細目にあ(⏩)けて(🕉)、板木のほうに(♓)眼(🍤)を(✅)やった。板木(mù )は、事(🏣)務室(shì )前(qián )の(👛)廊(lá(🎻)ng )下ろう(📅)か(🔠)と中廊下(xià(🌁) )との角に、斜ななめ向(🚋)き(🌗)にかかっていたのである。
次郎は、先生の言(yá(㊗)n )葉(🗻)がますます激(jī )しくなっていくのにおどろい(🚂)た。先生は、あるいは、昨(zuó )日の入塾(shú(🖕) )式(🍿)における平木中佐の影響え(🏋)いき(🐕)ょうから、できるだけ早く塾生たち(🎀)を救(jiù )い(🥘)出(chū )そ(🐢)うとしていられるのかもしれ(🥡)ない。し(🥤)かし、(⛩)それに(🥧)しても(🦀)入(rù(🚨) )塾した(🔌)ばかりの(🖖)青年(📢)た(👀)ち(🗝)に話す言(🏃)葉と(♌)しては、あ(➡)まり(💔)にも激しすぎ(🐥)る。これではかえって逆(🎞)効果を生(shēng )むのではあるま(🕡)いか。
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