漫画《ぬき す と 動画》2行目ライン
ぬき す と 動画あらすじ
次郎は、朝(🦁)倉(🤤)先生(shē(💫)ng )が(🏁)、開塾最初(chū(🏍) )の(🏴)朝の訓話くんわで、(🚓)これほど激はげし(🤤)い言(yán )葉を(🏳)つか(♿)って、真正(zhèng )面から塾生(shēng )たちに非難(🕖)をあびせかけたのを、(💺)こ(🎤)れま(🥌)で(🏝)にきいた(👉)覚えがなかった。かれは、まだあと(👢)に残されている自分(fèn )への非(🏻)難(nán )が、どんな言葉(yè )で(🔗)表現(💑)されるかを、(🏁)身がちぢ(🏖)まる思(🌛)いで(🚄)待(dài )っていた。
(😟)そ(🏡)れから、朝(🦖)(cháo )倉先生は、何(hé )か(🔆)おかしそうにひとりで笑っていたが(🍇)、
「ええ(⏲)、(🕵)でも、ま(🚴)だだれ(🚍)も起(🐨)き(😝)た様(👉)子がないんです。」
「これ(🤢)で、(🎾)ともかくも、こ(🏃)この生(🌍)活設計(😭)がお(🚵)たが(📉)い(🍄)のものとして(🎄)で(🕕)きあがった(🗳)。おたが(🌒)いのも(🔉)のとして(🛑)できあがった以上(shàng )、(👿)それ(🕸)がうまくいかなけ(💮)れば、おたがい(😚)の責(🐷)任だ。む(🐸)ろん(📴)この設計は、明(míng )日(rì )から(🌟)のすべり出しに(⏬)、いちおうのよ(👮)りどころ(🔁)を与(🛂)えたまでで、これが最上(💔)のも(🦈)のであるとは(📵)保(👈)証(🤲)で(🏭)きな(💰)い(😎)。だか(😫)ら、だんだんやっていくうちに、不(🎸)都合な点が(🛸)あれば、いつでも修正し(🚛)よ(🕸)うし(🌋)、また(🅿)、新しい案が出(🔇)て、それがいいものであ(🛍)れば、どしど(🌄)しとり(🍥)入れ(🐋)て(🚾)行(🐥)(háng )くことにしたい。そういう(🈶)ことをやる(⚪)のも、や(🎆)はりおたがい(📇)の責任だ(🥔)。あらためて言うが(⬛)、(⚾)友愛と創造(zào )、この二(🍡)(èr )つを精神(shé(🌚)n )的基調(dià(💽)o )として、これからのおたがいの生活を、すみから(🚒)す(🐉)みまで磨(mó )みがき(👃)あげ、いきいきと(😠)した、清らかな(🗑)、そして楽(🚘)し(😤)いものに育(✏)(yù )てあ(⛅)げていきたいと(😭)思う。」
七時(🌐)の朝(chá(🛣)o )食(shí )まで(🔲)に(😳)は、ま(🎙)だ二十(🌮)(shí )分(fèn )ほどの時間(jiā(🐔)n )が(🏎)あ(🤙)り、その間(jiān )に食事当番(fān )は食(shí )卓(zhuó )しょくたくの準(👓)備をやり(📸)、そのほかの(🈺)もの(🙀)は、(😚)自(zì )由に新聞に目(mù )をとおした(📦)り、私用を(❓)たし(🍎)た(😝)りするの(🐖)だった。次(cì )郎(🧙)は、いつもなら、こんな時(⌛)間にも、で(😗)きるだけ塾(👽)生たちに接触せっ(🎾)しょくして、(✍)かれ(👶)らの感想をきい(⏱)たりするのだっ(🏧)たが、今(📴)日(🔒)(rì(💂) )は(🚞)、広間を出るとすぐ、塾長室(🏉)に行き(⌚)、朝倉先(xiān )生に(💱)向かって、なじるように言っ(🐮)た。
それから、ちょっと柱時計(jì(🚞) )をの(🚛)ぞき、
塾長室の掃除(💀)は、朝(📜)倉先生夫妻が(🌍)、空(🧐)林(🖼)庵(ān )の掃除を(🌴)すました(⬜)あ(🖱)と、給仕(🙀)の河瀬(🍁)かわせに手つだってもら(👰)って(🗑)、自分た(🏩)ちの手でやることに(🗡)なっていた(🕸)が、次郎(🤐)も、都(🐈)合がつきさえ(🚦)すれば(🛳)、手つだうことにして(🧔)いたのである。
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