「(📐)うむ。しかし、(🏬)無理(🕝)(lǐ )も(🈶)ないね。役所(suǒ )と(🌔)い(🏉)うとこ(🆎)ろを君らは全く知(zhī(🔌) )らな(⏩)いんだか(🎯)ら(📅)。」
と、道江は(🥛)、し(🐿)か(🤑)し平気な(🖲)顔をしている。
「(🤠)知(zhī )っ(🖱)て(🎷)いたさ。」
「(🍴)しか(🌴)し、そんなこ(🍰)と、何の(🆒)役(🦗)にも立たないじゃあ(🧟)り(🚕)ま(🐵)せんか(🤠)。きょうも平(👀)気(qì )で待伏せ(🍺)していた(🏭)っていうんだったら。」
「朝倉先生(shēng )が(🍜)待っておい(🍵)でだ。」――(🥕)昨日父に(⛹)そう言(yán )われ(🃏)た(🌮)ことが、彼(bǐ(🔖) )には一日(💅)気に(⏭)かかっていた(🍕)。しかし、なお一層気にかかっていたのは(👝)、血書(🚴)を書いた自(📙)分の(⛹)ことを(🙎)先生が「かわい(💢)そうに」と言われたとい(🙆)うことだっ(⛄)た。最初こ(🙋)の言葉を父の口をとお(🐎)して(🏬)きいた(➕)時には、(🥇)それが(🤲)あま(🍞)りにも予期(🏎)し(👎)ない言(🥂)葉だったため(📃)に、ただ面くらった(⭐)だけだった。しかし、彼にとって、朝倉(cā(🙉)ng )先生(shēng )の言葉(🎡)は(📁)、と(🍾)りわ(🍭)け(🏐)そ(🆓)れが彼自身(🐯)の(📏)ことに関して発せら(🍥)れた場合、ど(🍚)んな片(piàn )言(😃)(yán )隻(zhī )句(〰)せき(🔃)くでも、軽い意味(wèi )をもつ(👉)もの(😵)ではなかった。彼(bǐ )はそのあと二(èr )階(💑)にねころんで、ひと(🏟)りで(💧)いろ(🎲)いろと考えてみた。言葉(🍚)があり(🌴)ふれ(🗳)た簡単(🎸)なものだっ(⏭)ただ(⤴)け(🕰)に(💥)、かえって意味(🚚)がつかみ(🧙)にくか(🚩)った(♊)。もしそれ(🚷)が世間普通(tōng )の人の(🎺)口(kǒu )をも(🛺)れた言(🎫)葉(yè(📌) )だ(🔶)ったら、血(xuè )を流した自(😿)分に対(🚽)(duì )する同(tóng )情(🍐)(qíng )の言(yán )葉とも(🎉)解されようし、(🤵)また(💑)県(xià(🤬)n )当(🔒)局(jú )という大き(🌾)な相(📑)手(shǒu )を向(xià(🔀)ng )こうにまわしたこ(📷)と(🗑)に対する(😮)あわれみの言(🔮)葉と(👛)も解(🏏)されよう。しかし朝倉先生がそ(👓)んな(🌩)甘(gān )い(💀)お座なりを言わ(🦐)れ(🧝)よ(😁)うはずがない。先生の愛情は(🖖)もっと深い(🦈)の(📉)だ。先生(🕡)(shēng )の言(💘)葉の奥(ào )にはいつもきびしさ(🐠)がある。われ(🍷)われの心をむち打って一歩(🤟)前進(🖥)せし(🛎)めないで(🙇)はおかな(🏜)いきび(🤚)しさがある。先(🎧)生はあるい(✏)は自分(fè(📮)n )を始(💁)(shǐ )末に(🚇)負えな(🕴)い飛びあがり(🎡)者だ(🍞)と思われ(🗜)た(🕢)か(🛺)もしれ(🚤)ない。「かわい(👑)そう(🎾)に、(🤲)己を知(🙏)(zhī(⭕) )らない(🏻)のにもほどがある!」それが先生のお気持だった(🥐)のではあるまいか。
敏子(🎱)は、叔母さんと呼ばれるにはまだあまりにもわ(🥑)かかったが、次(cì )郎(🧟)は徹太郎(láng )を叔(📜)父(📨)さんと(🥤)呼ぶ関係(xì )上(shàng )、そう呼(🐝)びならわし(😊)ているの(🤫)であ(😵)る。
「何が(📱)ずるいん(📇)だ(🛵)。」
校(xiào )長(🐽)(zhǎng )室(🍏)にお(🍲)ける(💏)会見(🚐)の様(yàng )子(zǐ )は、あ(🐄)とで四人が――(🉐)と言っても平(píng )尾(🔽)(wěi )はあ(🌤)まりしゃべ(🎿)らなか(🆚)ったが―(🚶)―みんなに(🧡)話した(🚙)ところ(👌)によると、(🏫)かなり(🌃)悲(bēi )哀感を(🍴)そそるものだったらし(😴)い。元来花山校(👺)長の鼻は(⛑)、(🔓)馬田(👝)が次郎のうちで言っ(🍰)たよう(🔬)に、実際いかにも(🕔)ち(⤵)ょ(⌛)っ(🌡)ぴりし(🕑)ている。恰(qià )好(🎉)だ(⚓)けは(🤵)、美人(rén )の鼻(🌒)と(🐺)い(🖕)ってもいい(😾)ほどと(📓)とのっているのだ(🚰)が、顔の面積(jī )に比(🚋)較(jiào )し(📄)て、そ(🐐)れがあまりにも小さす(⛸)ぎる(🚄)のである(🤚)。血色のわるい、(🦐)それでい(🍇)てい(😭)や(🌠)につるつ(🍶)る光って(🎖)いるだだ(🔷)っ広い顔のまんなかに、つつましすぎるほどつつましく、そし(👘)てそ(♊)れ故に(🎰)安定(dìng )しすぎるほど安定(😇)してくっついて(🏦)いるそ(🚄)の鼻(bí )を(🦃)、校長就任(rè(🦋)n )のその日(🦇)(rì )以来(🦏)、生徒たちは「ピラミッド遠(🏑)望」と呼(hū )んで鑑賞(🛑)して(🐔)いる(✒)のであるが、そ(😗)れは(🤺)決(jué )して的はずれの形容だとはい(🎈)えない(🗺)。生徒間(🎡)に、そ(🏗)れ(🔫)ほど安(📦)定した印象をあ(🎋)たえてい(📆)るその鼻が、血書を差出した瞬間、ぴくりと動き、しかも多少額(🥃)(é )の方にずれた(🥚)ように感じられたというのだから、およそ、その(👳)場(🤤)の光景(jǐng )が察しら(🥣)れるであろう。
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