「(🐚)でも、そ(📎)れは次(😢)(cì )郎さんがおっしゃるように、かえ(🍳)っ(🤷)て(🚡)いけないことに(♊)なるかも知れないわ。いっそ(🥨)、ここの(🎿)うち(💞)から(🔙)学校(xiào )に通うことにして(💿)は、どう(📎)?」
「学校の様(🧀)(yàng )子はどう(📵)か(🥉)ね。血(xuè )書(🌖)はやはり(🤙)出したのか。」
「それも(🖼)そうね。」
「では、どうしたら(🍈)いいの?(❎)」
「知って(🆓)い(🧓)たさ。」
しまり(🖊)のない口を半ば(👭)ひらいたまま(📓)、ぽかんとして次(cì(💶) )郎(❕)のうしろ(🍿)姿を(🗺)見おくっていた馬(mǎ )田(🙊)は、次(😖)郎(♑)が十間以上も(🚟)遠ざかったころ、つぶや(🈯)く(🕯)ように「畜生!」と(🧚)叫んだ。そし(🌬)て帽子をふり(🏥)あ(🧝)げて、(🚈)力まかせに自分の股を(🏫)もう(🐛)一度なぐりつけた。
「こ(🐈)ないだ、重田の父から(🍨)、千ちゃんのお父(fù )さんに、気をつけてい(🛴)ただくように、話してもらって(🥧)はありますの。」
「一(yī(🤫) )心(🍠)(xīn )橋を(🎹)渡(🌧)らないで帰(📗)る(🀄)こと(💭)に(🏒)するわ。少(🎩)し(👍)まわり道をすれ(🚯)ば(🐳)い(🤜)いん(🗳)だから。」
四(😧)人の報告は、みんなをふき出させたり(☝)、憤慨(kǎi )さ(👊)せたり、不(bú )安(🤤)が(🙁)らせたりした。しかし、ともか(👽)くも血書が県庁に差(chà )出される(🏧)ようになったと(🎩)いうことで、一(🍽)(yī(🍦) )応納(nà )得(🦄)(dé )なっ(📯)と(🙌)く(🛏)するよりほかな(🗾)かった(🌨)。校長(🆔)が教頭か(🐥)ら紙片を受取(qǔ )っ(🚚)たあと、急に(🏼)様(🌭)子が(🌈)変(🙊)ったとい(👝)うことについては(🎒)、四人(rén )をは(📱)じめみんな(🖤)も不審に思(🔤)い、うまくペテ(🎢)ンにかけら(🚕)れたの(💼)では(📻)な(🤖)いか、な(🎧)どというもの(🌃)がいたが(🍛)、(🛫)事情は間もな(🏭)く判明(🚰)した。それ(🙎)は、教(jiāo )員(👻)室(shì )で(🈚)先生たちがひ(🖋)そかに(✋)話しあっ(😂)ていることが(🖱)、(📪)給(🍱)仕の口をとお(🔜)して、いちいち生(shēng )徒(🆑)(tú )の耳(🌰)にはいって(📦)来(🥥)(lái )たか(🎓)らであっ(🏰)た。
「けん(🥨)かになりはしない?」
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