「思っています。あんなもの、何の役に(🏃)も(🚎)立たないってこと、あとにな(➰)って気がついたんです(🈶)。」
「僕、道(dào )江(jiāng )さんを、腕(💫)力で馬(🤰)田に対抗(kàng )さ(🐹)せようなんて、そんなこと考えて(🛬)い(💬)るん(⚾)じ(🎽)ゃないよ。」
馬田は(🕉)、機を見(😶)(jiàn )る(🎆)にはわ(🎠)りあ(🚊)い(📜)敏感な(🦔)たちだ(🔘)っ(🌕)た。そ(🛠)れに、どうせ遠くないうちに何(🥧)もか(🧐)もわかる(💔)のだと思うと(⛳)、今し(💞)い(🚀)て(🈷)次郎をけ(🐸)な(📣)す必要もないと思(sī(🍿) )っ(💪)た。
し(👘)まりのない口を半(bàn )ばひ(🤧)らいたまま、(🍪)ぽかんとして次郎(láng )のう(🎚)しろ姿を見おくっ(😒)て(🐔)い(〽)た馬田(tián )は、(👽)次(🏧)(cì(🎸) )郎が十間以(🕹)上(🤾)(shàng )も遠ざか(🍳)っ(🚰)たころ、(✍)つぶや(🌡)くように(👕)「(🕉)畜生!」と叫ん(👮)だ。そして帽(mào )子をふり(🌟)あ(🉑)げ(😸)て、力(lì )まかせに自分の股(gǔ )をもう一度(dù )なぐ(🌞)りつけた。
「(💏)君ら(🈂)はすこし(😳)本田(🎌)を買い(🗑)かぶっ(🌮)ていや(🏴)しないかね。」
「悲(bēi )観しきって、どうにもならないん(🐯)だ(⏩)ろう。」
それで(🌧)も、その日(🐋)は、(✊)森(sēn )川の教員適性(🐰)審査以(yǐ )上に大(📕)した出(chū(⛵) )来事も(💦)なく、(🤚)ひ(👼)け時か(🚡)ら二十(🖕)分もたつと、(🍽)校内(nèi )には(🐪)生徒(🥈)の姿(🔪)は一人も見ら(🍙)れなくなった(🌽)。ただ(🔤)先(xiān )生(🚸)(shēng )たちだけが校長の(🍮)帰りをま(🔉)つため(🆚)に(🌃)居残っ(🎠)て(⏱)いたが、も(🕧)う話(🕓)(huà )の種もつきたらしく、どの先生(🚠)(shēng )も(🔰)、(📜)い(📃)かにも(💭)所(🔬)(suǒ(⛏) )在しょざいなさそ(⏹)うな、それでいて何となく落着きの(📌)ない眼を(🧝)して、教員室(shì )を出(😒)たりはいったり(👏)していた(🙃)。
「それもそうね。」
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