「(🛠)あら、次郎さん(🎴)。…(📮)…(🎉)かまわ(🍹)ないわ、そこか(👴)ら(⛴)はい(💳)っていら(📇)っしゃ(🚬)い。」(🕌)
二三人(🛰)(rén )が渡(dù(🍐) )り廊(láng )下に背をも(🦁)たせて(📥)そん(🕯)なこと(🎿)を話しているところ(😏)へ、馬(mǎ(😛) )田(tiá(🎚)n )がやって来て(📟)、仲(🦖)間に加(〽)わ(🧞)った(🍝)。
「次(😝)郎さん、(♓)今お(🎽)帰(😪)り?」
「(🙀)もし、馬田もまわ(😋)り道(🕍)したら、道江さん(🗜)はどう(🕡)する?」
馬田(tián )は(💵)、左肩をまえ(♏)につ(🤜)き出し(🌶)、両(liǎng )肱をいからせなが(👧)ら、次(cì(🥪) )郎(🍹)の方(fāng )に(🆗)よって来た。帽(mào )子(zǐ )は(👏)やはり(🍌)右手(shǒu )にわしづかみにし(🔼)たままである。
こ(🧘)んなふうで、校(💙)(xià(🍽)o )内はその日(🐍)じ(📱)ゅう決して(🎊)静かであったとはいえなか(🚃)った(⛩)。下級(💎)の教(jiāo )室まで(👿)が何とはなしに落ちつきを失(👻)っ(🎳)ていた。ふ(🏕)だんなら何でもないことにまで先(xiān )生た(👚)ちの神(👅)経がとがり(🐰)、先生た(🍋)ちの神経(jīng )がとが(🌘)れ(📺)ばとが(🏣)るほど(🛹)、生(➰)(shēng )徒(tú )たち(🤛)はその神経に触さわってみるの(🙇)を楽しむといったふうであ(🚈)った。大(dà )垣前(qián )校長は、いつも(🔂)先生たちに向かって、「生(shē(✴)ng )徒(tú(💐) )というも(🕳)のは(🐦)、自(zì )分たちのために先(🥠)生(📕)(shē(🌙)ng )が(🐮)命(🎁)を(🚃)すてるまでは、その(🔬)先(xiān )生(shē(😹)ng )を(🌍)偉い先(xiān )生(shēng )だとは思(⬛)わないものだ。それを覚(♿)悟(wù )の上(🏡)(shà(😳)ng )でなくて(📺)は(🕔)、真(zhēn )の教育(yù )は出来ない。」と言(✔)っていた(🏩)が、その意味を(🗄)ほんとうに理解(🎥)し(😚)た先(🦕)生は、(🏦)朝倉先生を(👞)のぞ(⛓)いては、おそらく(🦏)一人もいな(🌇)かったろうし(❎)、今で(🅱)は、どの先生にも、そんな言(yán )葉は単(dān )に言葉としてで(🥚)も思い出されてい(📞)そうにな(🥊)か(🐈)った。こう(🦅)して先生(🍚)たちは自分を下手に護ろうとして、一(yī(🏷) )歩(🤩)一歩(🎶)と自(💸)分を(🐺)生(shēng )徒た(🚅)ちの(😺)侮(📺)辱(🎸)(rǔ )と嘲笑(xiào )の(😑)中(🚷)に追いこんでいたのである。
「まさか一生(👯)の大(🛺)事ではあるまいね(🈚)。」
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