次郎(láng )は思い(🐬)きっ(😡)て枝(zhī )折戸しおりどの(♑)と(🏐)ころまで行き、その上から眼だけをのぞかせ(📋)て、声(👱)をかけた。
次(🌱)郎(🔚)は、(🎷)これまでに(⬜)も、し(🦐)ばしば、自分の(🍯)全く予(🥞)期しな(🔣)い言(yán )葉(🏹)を朝倉先生の(🔋)口か(🤘)らきいて驚くこと(🦑)があった(🚦)。し(👃)かし、今(jīn )の言葉ほど彼を驚かした言葉はなかった。これまでは(🥘)、次郎(😄)が自分の考えに裏(lǐ )書(🕺)しても(🧔)らえると思ってい(🍆)る時に、(💏)か(🏻)えって(💅)それを否定(🤣)されたり(🌊)、何か(🧔)得(🕓)意(yì )になってい(🙁)る(🔬)時に(🤳)、きびしい反省(shěng )を要求されたりする(🚵)場合が多かっ(🐘)た(🚬)。今(jīn )のはまるでその逆だった(🚵)というこ(🕷)とが(🌰)、彼(bǐ )にとっては、この(😫)上(🏗)もない驚(jīng )きだっ(🐏)たのである。
次郎はだまって(✈)馬(mǎ )田の近(🙅)づいて来るのを(🌼)見ていた。馬(⛴)田は、次郎から二(📐)(èr )三歩(😸)(bù(✖) )のと(🤰)こ(📟)ろで立(🍶)ちどま(🔅)った(😂)が(🏄)、その(🐌)左肩は(⭕)まだつ(🔥)き(💳)出した(🏸)まま(🙎)だ(💰)った。
「義兄(xiō(⛅)ng )にいさんは?」
「(🥩)ストライ(🥐)キには(🥚)、(🤶)僕(pú )、絶(jué )対に反対するつもりです。」
「活(🎭)躍(🤪)する元(🌿)気(📷)がない(🍀)ほど打(🔐)撃をうけているとすると、大いに(🍫)同情に(🕸)値するね。」(🧢)
(💵)校(⏱)友(🌤)会の委(🍫)(wěi )員たちは、そ(📇)の日じゅう、(🕐)めい(🕤)めいに校長の動(dòng )静に注意した。休(🌗)(xiū )み時間に(🔭)なると、(⭕)あるものは用もな(🌳)いのに校長室(💏)のまえの廊(🗻)下を何度(dù )も往(wǎng )復(🙀)し、ある(🐻)ものは校庭(tíng )の遠い(🐑)と(♿)ころ(🧀)から校長(zhǎ(🎖)ng )室をそれとなくのぞいて見た(🐳)。しかし、校長(♌)室(🐋)はい(🐻)つもから(🔥)っぽだった。校長(zhǎng )は県庁に(🐽)出て行(há(🍾)ng )ったきり(🐣)、帰ったの(🉑)かどうか(📌)もはっきりしなか(📩)った(🧑)。
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