「主謀者と見(jià(🏧)n )られてもいい(📘)というのかね。」
(🗄)次郎は、ぐらぐらと目(👢)まいがするような(♍)感(👓)じだった。徹太郎は、(👙)い(🗃)つに(🐫)なく(📖)沈んだ調(diào )子で、
徹(🚺)(chè )太(tà(🐧)i )郎は、そ(✳)う言って(🅰)笑(xiào )った。次郎はその瞬間ちょっと固い表(biǎo )情(qí(🛄)ng )になったが(⤴)、すぐ自分も笑(😰)い(🚫)ながら、(💒)道江に代って始(shǐ(⚪) )終を話した。話しているうちに、彼(🕜)(bǐ )は(🕸)自分(🏬)の言葉の調(diào )子が(🙇)次第に烈しくなって行くの(🕓)をどう(🥢)することも出来(lái )なかった。
二人(rén )は、か(🤥)なり永いこと、無(⛎)言(🔓)のま(😥)ま顔(yá )を見(jiàn )あっていた。どち(👈)らからも歩みよろうとも、言(🥩)葉をかけようともしない(🌼)。次(🎸)(cì )郎(lá(🍂)ng )は、し(🏦)かし(🗝)、そ(🔍)のうちに、い(🌩)つ(🎤)までもそ(🌓)う(🎏)している(🍮)のがばかば(🈯)かしくなって来た(🐨)。彼(bǐ(📷) )は思いきって馬田に背を向(🍢)けようとした。すると、馬田(💯)がとうとう口(🏥)をきった。
こんなふう(✊)で(📦)、(🥈)校内はその(🌷)日じゅう決して静(jì(🛤)ng )かであったとはいえな(😦)かった(💉)。下級の教室(shì )ま(🚵)でが何とはな(🔖)しに落ちつ(👳)きを失っ(🆗)ていた。ふだ(🔊)ん(😪)なら(🖇)何(👱)でもな(⌚)いことにまで先(xiān )生(shēng )たちの神経がとがり、(🛎)先生たち(🧑)の(🤴)神経(⛏)がと(🖥)がれば(📝)とが(🎯)るほど、生徒たちはそ(😘)の(✈)神経(jīng )に触さ(😡)わってみるのを楽(lè(👽) )しむと(👄)いったふうで(🕛)あ(🧡)った(🎯)。大垣前校(💂)長は、(🔦)いつも先生たち(🦓)に向かっ(🔲)て、「生(shēng )徒とい(🌻)うも(🌇)のは、(🍥)自(zì )分たちのた(🛴)め(🍙)に先生が(🤟)命をすて(🍛)るまでは、その先生を偉(🍆)(wě(✡)i )い先生(🌎)(shē(💅)ng )だとは思(💮)わな(🍤)いも(😽)のだ。そ(🍹)れを(🛢)覚悟の上でな(🤑)くて(🥖)は、(🍔)真(🤐)(zhēn )の(🥂)教(jiāo )育は(🏛)出来(🗿)ない。」と言ってい(⛎)たが(🆗)、その意味をほんとうに(🌕)理(🥋)解した先生(🐬)は、朝倉先生(📣)(shēng )をのぞいては、(💒)おそら(✏)く一(🏙)人もい(🔺)なかったろうし、今では(✝)、どの先生にも、そんな言葉(yè )は単(dān )に言葉(🐍)としてでも思(sī )い出(🎺)さ(🉐)れていそうにな(🧦)かった。こ(🎹)うし(🎂)て先(🚖)生たちは(♒)自(🧑)(zì )分(fè(🔤)n )を(🐞)下手(shǒu )に護ろう(🐻)として、一歩(bù )一(🌱)歩と自分(fèn )を生徒(tú )たちの侮(wǔ(🐣) )辱(🕸)(rǔ )と嘲(🈺)笑の中(🌆)に(⏪)追いこんでいたのであ(🥒)る。
と、(🔈)今度は道江が(🔖)眉(méi )根(🎒)をよせて、
次(🔢)郎は、(🏰)朝(😥)倉先生の家(👨)を(⛰)あれほど重くる(💙)しい気持になって出て(🏥)来(🌀)な(🥍)がら、馬(mǎ(🥕) )田と道江のう(🦅)しろ姿を見た瞬間(jiān )から、学(xué )校の問題(🕟)がま(🏛)るで自分の念(niàn )頭から去ってしまっ(😉)ていたこ(📪)とに気が(🚕)つい(🔶)て(🏎)、愕(è(📪) )然(rán )がくぜんとなった。
「勝手にそう思(sī )うなら(👊)、仕方があ(❔)りません。」
「ええ(🏂)。……(💿)書きまし(🎧)た。」
ビデオ このサイトは2025-02-16 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025