「ええ、結局(🛐)は(🤱)一人一人の問(wèn )題(tí )じゃな(🧦)いで(👙)しょうか。」(🎹)
そして、次(cì(😖) )郎(láng )のほうをちょっと(🔐)ぬす(👂)むよ(🚁)うに見ながら、
次郎は(🎒)、思い(🎺)き(🐔)りドアをあけ(☝)、
「ち(🕐)ょ(📊)っと(🍗)ぼくに打たし(🥐)てみてください。」(📑)
(🏞)七時(🐄)の朝(👂)食まで(🌹)には、ま(😚)だ二十分ほどの(🤓)時(shí )間があり、(👻)その間(💟)(jiān )に食事(👭)当番は(⏮)食卓しょ(💺)くたく(📃)の準(🎴)備(😟)をやり、そのほ(🎰)かのもの(🔃)は、自由に新聞に目を(😰)とおしたり、私(📝)用(yòng )をたしたりするのだった。次郎(láng )は、い(🔑)つもなら、こんな(⌛)時間に(💢)も、でき(🕉)るだけ塾生たちに接触せっし(🚮)ょく(⚪)し(🕌)て、かれらの(🥪)感(gǎn )想をきいたりするの(🔯)だっ(🧔)たが、今日(🧒)は、広間を出る(🅾)とす(🍡)ぐ、塾(🧗)長室(shì )に行き、朝倉(cāng )先生(shēng )に(🙃)向かって、なじる(👯)ように言った。
かれ(🔟)は心(xīn )の中で強く否(🔬)定した(😱)。しかし、否定し(♋)た(💹)心その(🧛)ものが(🕊)、やは(🥊)り、ふだん(♓)の(🏼)秩(🎫)(zhì )序(xù(🙏) )を失(shī )った心(🗽)でし(🈂)かなかった(🥦)のである(👒)。
(🔄)次郎は、そんな対(😎)話の中にも、友愛塾に課され(🍘)た大きな問題があると思った。そ(📯)し(🥃)て(🎲)、か(🎴)れらの話がどう発展(zhǎ(🏻)n )していく(🅱)かを興(🔥)味をもって待(🙅)っ(💩)ていた。かれら(📷)は(🗺)、(💘)しかし、(🎛)笑(✳)ったあ(👝)と(🔡)、急(jí(🥘) )に(🔕)口を(📡)つぐんでしまった。次郎が(🚊)大便(🏿)所(👳)(suǒ(🔗) )の中にい(🤦)ることをだれかが思い出して(🕦)、みんなの(😜)おし(🛵)ゃべりを(🥥)制(zhì )止する(🙊)合い図をしたものらし(🎸)い。
大(dà(🚮) )河は、それでも同じ調(🤸)子で打ち(🥚)つづけ(🎂)ながら、
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