と、(🖕)道江(💉)はちょっと眼を(🚌)見張(zhāng )って、
(👌)その日(🖨)、校(xiào )長は県庁に行った(😕)きり、ついに(⛅)学校(🖋)に顔(🏍)を見せなかった。西(💕)(xī )山教頭が何度も電話(huà )口(⚓)に呼び出され、ひ(⭐)るすぎには、五年全部の学籍簿(🀄)がくせ(🚛)きぼを抱(bào )え(🛂)て県(xià(🈷)n )庁に出か(🏈)け(🛸)た。ということが、給(🎆)仕の口(📲)から生徒(🕔)た(💾)ちに伝(yún )えられた。生徒(🅰)た(🎱)ちには、それ(🖱)が(🙈)何を意味するかは、(🔫)さっ(😗)ぱりわからなかっ(👾)た。それだけに、不安な空気はひ(🏼)け時(shí )が近づ(🍭)くに(🍺)つれ、次(🗻)第に濃こくなって(🎠)行った。
次(cì(👥) )郎は廊(🌯)下を(📯)と(🏛)おって書斎(zhāi )に(🏃)行った(🛋)。朝倉先生(shēng )は机(jī )の(🚭)上に巻紙(zhǐ )をひろげてし(🎑)きり(🙎)に(🍁)手(shǒu )紙を(💳)書いていた。も(🕟)う五(🚏)(wǔ )六(liù )通書きあ(👢)げたらしく、封をしたのが机(jī )の(🔡)すみに重ね(📎)てあった。次郎が敷居の(😪)す(🌷)ぐ(🦕)近(🦒)くに坐ってお辞儀をすると、(🏭)
次郎のふ(💑)み(🐩)出した足は(🏨)ひ(💰)とりでにもと(📳)に(❔)もどった。彼は棒立ちになっ(🔲)たまま、道江か(🥁)ら(🎱)馬田へ、馬田(🌗)から道江(jiā(🎯)ng )へと、何度(🏰)も視線を(🆎)往復させた。そして最後に唾(tuò )をごくりと(🥨)飲み、自(🎀)分を落(luò )ちつ(🍫)けるた(🙁)めに(🎖)か(👷)な(🥂)りの努力を払ったあ(🕸)と、わざとのように(📎)足(zú )音を立(😪)(lì )てて歩(😴)き出(chū )した(🚧)。
と(🍆)、次郎は、(🌝)また(🧖)馬田の方にまと(👒)もに向きな(💉)おった。
「(🌰)し(😃)かし(➰)、そ(🐫)れな(❎)ら、な(💾)おさら(🐘)こんな(🍍)時(shí )には活躍しそ(🌁)うなもの(🧣)じゃ(🚴)ないか。」(🤹)
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