日本《xxx vedio com》2行目ライン
xxx vedio comあらすじ
次(📽)郎(láng )は縁側(🛴)にに(📷)じり出て、(🐼)あぐ(🥈)ら(🀄)をかき、ぼんやり庭を眺め(🚤)た。午(🍊)(wǔ )後三時(shí )の(🚫)日(🖊)が、庭隅の(🔀)夏蜜柑(🏎)(gān )の葉を銀(yín )色(🌂)にてらしているのが(🚣)、いやにまぶしか(🌄)った。
(🌯)馬田は、また「ふふ(📇)ん」と笑っ(🍥)た(🤔)。そ(💁)し(🕹)て、
二人は(㊙)、か(💇)なり永いこと(📊)、無(wú )言のまま顔を見あっていた(🎅)。どちらからも歩みよろう(🐛)とも(🌶)、言(🌛)葉をかけ(🎠)よ(🌼)うともしない。次郎は、しか(🔩)し、そのうちに、(🍹)いつまでもそうしている(🛒)の(🤛)が(🈚)ば(😑)かばか(🚼)しくなって(🕧)来た。彼は思いきって(🧓)馬(mǎ(🏤) )田(🚉)に背を向けようと(🍽)し(🕟)た。す(💛)る(🛫)と、(🦒)馬田が(💪)とうとう口をきった。
(😺)次郎は、新(👘)賀(🌵)や梅(🏐)(méi )本(📶)といっし(💃)ょに(😎)校(xiào )門(mén )を(👜)出(chū )た。新智(zhì )と梅本とは、(👎)案外(🙉)早く血書が(✨)県(🎶)庁に(😪)届(jiè )けられるよ(🍭)うになっ(🙎)た(🥦)が、これはいいことだろうか悪い(🕯)ことだろうかと(⏫)か、(😱)それが警察(chá )や憲(🏤)(xià(🧥)n )兵(🏈)隊の意(yì )志(🙊)によった(🥪)ものだとすれば、恐らく結果(guǒ )は(🚲)悲観的(de )だろうとか、いや、警(🖼)察(chá )や(🙀)憲兵隊までが気(qì )にやむぐらいだか(👏)ら、(🦌)却(què )かえ(🤕)って有(⛱)望かも知れな(🆘)いとか、そう(✋)いったことをしきりに話しあっ(🍋)たが、次郎は(🕹)ただ道(🐉)づれをしているというだけで、(🥐)ほとんど合槌あいづちさ(🧢)えう(💛)た(🤯)なかった。そして(🙂)、二人(rén )に(🐥)、「気分(😦)でもわるいん(🛒)じゃないか(🚽)。」(🛅)と(🔠)心配(🌦)され(🍣)な(🎶)がら別れたが、(🎿)それ(🕸)から二(🕟)丁ほどの街角まで来る(🚒)と、彼は急(jí )に立(lì )ちどまって考えこんだ。街(💐)角を(👫)左にまがって少し行(🎽)ったところ(📋)に朝倉(cāng )先生の家がある(🎵)のである。
校長(zhǎng )室がひっそりして(🔬)いるのにひ(♿)きかえて、教員室(shì )は何(👶)(hé )とな(⏫)く落ちつ(🎿)きがなかった(📮)。三人、五(🦊)人と(🎥)か(🐅)たまって立ち話をしている様子が(🆗)、あけ(🆎)放した窓(chuāng )か(☔)ら、(🕚)いつも生(🖨)徒(🌓)たちの(🌜)眼に(👇)うつっ(🦑)た。ま(🙅)た四(🔶)年(nián )や五(wǔ )年の教(🎫)室に(🌜)出て来る先(xiān )生たちの態度(🍬)にも(🌅)、ふだんとか(👪)な(🅿)りちが(🏋)った(🏏)ところが(👖)あ(🕎)った。いつも駄じ(📶)ゃれをとばすのを得意にしている先生がいやに(🖋)まじめ(🚘)だっ(🗝)たり、これま(🧤)で(🕜)教科(🗝)書(shū )以外の話(huà )な(🚲)んか一(yī )度(🐹)もした(🗨)こ(☝)との(⏳)な(🍬)い先生が、とってつけたように、修(🔨)身めいた話(👍)をし(🔷)出(💺)したり、また中には(🏌)、変ににやにや(💙)し(🎵)なが(⛑)ら、(🙉)「こないだ(☕)大垣(🍵)前校長(🍟)(zhǎ(🚖)ng )からお手紙をいただ(💊)いてね。」と(😏)、(👚)その手(shǒu )紙の中に(🚣)書いて(🌽)あったという一(👛)二の文(wén )句(🦌)を引き出(chū )して、前校長をほめ、(😌)自分(✖)と前校長の(🚻)間(😾)(jiān )には何(hé )か(🧘)特別(🎿)の関係(xì )でもあっ(🛌)たかのように(🏷)ほの(♎)め(🛍)かしたりす(🍋)る先(🍈)生も(🔪)あっ(🚰)た(🚍)。すべてこ(😼)う(🤦)い(🐚)うこ(😾)とが何(🍦)を説(📢)明(🔣)して(⏸)いるかは、生徒たちに(🚖)むろんわか(〽)りすぎるほ(🎍)ど(🌪)わかってい(🐽)た。だ(🤦)から休(xiū )み(💙)時間(🍎)(jiā(🕣)n )になる(🧠)と、彼(bǐ )らは(🧑)それを材(cái )料に(🍎)し(🐧)て先生(🏅)たち(💬)の品定め(🚱)をす(⛴)るのに忙(má(🚤)ng )しかった。こんな場合、い(🚑)つも奇抜な思いつき(🏖)をやるので人(🐳)気(qì )のある五年(🚝)の森(sē(😰)n )川という生(shēng )徒(tú )は、四年(nián )と五年の各教室(shì )をま(💯)わっ(⏬)てその品(pǐ(🚟)n )定め(♌)をきいてあるいていたが、昼(👶)休(⛽)みの時間には、もう校友会事務(wù(🐞) )室の黒板に「(🎗)教員適性審(❣)査採点(🤒)表」というのを書きあ(🍘)げて(⛑)いた(😿)。校友会事務室(shì(🚺) )は、(🍗)生徒(⏮)控(🥘)所の横(héng )の小(xiǎ(💝)o )さな室(shì(🚁) )で、間はガラス戸(hù )で(🏤)仕切(🐕)(qiē(🔚) )ってあった(🔣)ので、控所からはまる見(🌂)えだった。校友会(🐎)(huì )の委員たち五六(🥖)名が中(🚂)(zhōng )でわいわいさわいでいる声をきき(🕜)つけて、(📞)ふだんは遠慮しが(⬇)ちな(🌯)一二年の生徒たちまで(🥘)が押(🌍)しよせて来たが、その採点表(🎲)の左の端には、馬(mǎ )賊、チ(🥎)ャップリン、かまきり、あざ(❗)らし、(🦑)お(🤮)で(😷)ん、花王(🎗)石(shí )け(🛎)ん、長茄子、瓦(🕖)煎餅、といっ(👛)た(🚯)ような先(xiān )生(🎂)たちの(🐎)あ(🤛)だ名(🍂)(mí(🖼)ng )が縦にならんでおり、それに括弧(hú(🥔) )かっこして受持学科名が書(🔜)い(🏗)て(😧)あった。そし(🧠)て、そ(🎈)の右に点(diǎn )数欄(📚)と備(🍝)(bèi )考欄とが(👛)あったが(🐖)、点数(❕)欄(lán )には五点と(🚥)い(🚏)うのが一(🏅)つあるきりで(📩)、あとはみな四(➰)点以下(xià )だった。零点はさすがに(☝)一つもな(🈵)かった(⛓)。備(🗽)考欄には、「品性(🧔)下劣(liè )、御殿(diàn )女(nǚ )中の(👐)如し」(🔉)と(🏧)か、「駈(qū )落(🎰)かけ(📆)おち三回心(🦐)中(😌)未遂一回」とか、「野心(📿)満(🚗)々(💁)、惜しむらくは(🏐)低能(🔠)」(⚪)とか、「(🐁)彼いつ(📢)の(❓)日(😒)にか悔い改めん」とか、「愚鈍(🏃)なるが(🖼)如くにして(🙂)、最も警戒を(🚧)要す」とか、そう(🌾)いったさまざまの文句が、いっぱい書きつめ(💾)てあった(🏨)。五(wǔ(🌐) )点の評点(🍜)を(🐅)もら(🥉)ったのは「あざら(❓)し」(🌮)先生(shēng )だっ(😐)たが、その備(bèi )考(kǎ(🔥)o )欄には「性(xìng )粗野に(🐻)して稚気あ(💺)り、(🍝)陰険とは認めがたし(🔉)、合否(fǒu )の判(pàn )定は後日会議(yì )の(📰)結果にまつ(🚉)」とあ(♒)った。
「(🖕)あたし、やっぱりまわり(🎦)道(🗞)(dào )した方が(🗼)いい(⛔)と思うわ(🌆)。」
「しかし、そんなこと、何の役にも立たな(✒)いじゃあ(🐥)りま(📲)せんか。きょうも平気(💎)で待(dài )伏せしていたって(🔛)いうんだったら。」
道江も次郎(🕣)も眼(🤵)を見張った(🕥)。
馬田のあざける(🤵)ような(🔆)笑いを肯定(🛐)するように、すぐ(📭)誰(🕒)かが言った。
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