この日(👓)師範(fàn )学校の生徒は(🚑)黙々塾もく(☔)もくじ(🎉)ゅ(🍾)くに応援するつもりであった、師(🍞)範(😡)(fà(🤹)n )と中学(xué(😓) )とは犬と(♎)さるの(🤸)ごとく(📲)仲が悪い、だがこの応援(yuán )は中止になった(🐢)、いかんと(🛤)なれば審判(🈂)者(zhě(⛲) )しんぱ(👳)んしゃは師範(🙈)の選手がた(📣)のまれたからである(💢)、で師(🈶)範は中立(🔦)隊とし(🧗)て正(🤭)面(mià(⌛)n )に陣(zhèn )取っ(🤴)た。
(🕉)こうなってくると黙々隊も(🎥)くもく(🌖)たいは急(⛴)(jí )に活気づいてき(🛤)た。一塁手(⌚)の旗竿はたざおは(💣)二塁打を打(🐗)って千三が本(🤮)塁に入った。黙(mò )々(🏷)もくもくは一点(diǎn )を(🚩)勝(shèng )ち越した。つぎのすずめ(💦)はバウン(🛠)ドを打って旗竿(🍻)はた(📕)ざお(🏖)を三塁に進(📱)めた。
場(🌚)内には(👣)たば(⭐)この煙(yān )がも(🎖)うも(🐜)うと(🤬)立(🚀)ちこもっ(🚦)て不(bú(❌) )潔な悪臭(🔙)が(🦑)脳を甘くす(🧔)るほどに(🛑)襲(♍)(xí )うて(🖋)くる、こしか(🌫)け(🌫)といっても(🥨)そ(👁)れ(📒)はきわめて(✴)幅(fú )は(🏘)ば(🍯)のせまい板を(😅)杭くいにうちつけたもので、(🕋)どう(🎍)かすると尻しりが(🌯)は(🌫)ずれて地にすべり(🎻)こみそう(🦕)になる、それ(🔟)を支(zhī )え(🛀)ているの(🔖)は(🥁)なかなか容易(🥇)(yì )なことでは(🔱)ない、なぜこんな不(bú )親切(qiē )な設(shè )備をするかというに、(🚹)三(🦇)(sā(🕎)n )等席を不自由(🎼)にして(🍺)おくと(🥛)お客(kè )はすぐ(🍲)疲れて(💏)二(èr )等(děng )席に移(yí(😗) )るからである(🚨)。お客を苦しめて金もうけ(👐)を(💽)しようという興(🐹)行師の策(🎐)略だ(🏟)からたまらない。
(🧜)これで柳(liǔ )の気がしっ(🥑)かりとおちつくのである、柳は(🐼)小原の老巧(qiǎo )に感(📥)謝するのはいつも(🍭)こ(💇)ういう点にある。
「しかし、諸君の(⭕)中に活(🖇)動を(😂)見ない人があ(🥘)るかね、どうだ」(⛴)
「(🥅)手塚(🏿)! 手塚(😨)!」
「(🎄)なにもないよ(🕳)」と柳は小原の鼻を見ていう。
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