フェラ 動画《クンニ 二 次元》2行目ライン
クンニ 二 次元あらすじ
次郎が入り口に立って様子をながめていると、
「強制さ(♟)れると、ど(✋)んな不合理なことにでも(📧)盲従もう(👔)じゅ(😠)う(🍓)する(🚔)。おたがいの相談に任されると、なまけられるだけな(👜)まける工夫(fū )をする。もし(🥉)そ(🎢)ういうことが人間にと(🧒)ってあたりまえのこと(🏇)だとし(🏗)て許され(🥛)る(⚓)とすると(🌿)、(📰)いった(🗒)い人間の自主性とか良心(xīn )と(👃)かいうものは(😋)、どういう意味をも(🐸)つことになるん(🤠)だ(🥥)。いや、いつになったら、人間(jiān )はおたが(🎄)いに信頼しんらいのできる共同生活(huó )を(📫)営いとなむことが(👭)で(🐾)きるようにな(😩)るん(💹)だ(🎅)。」(🛣)
朝の行事は、まず室(shì )内体操に(🐾)は(👀)じまった。それは友愛塾(🗳)(shú )の(🤢)ために特に考案され(💸)た(👫)もの(🌩)で、その指(🙃)導も指揮(huī )しきも次(🏧)郎(🚾)(láng )の(🍧)役割だっ(🕔)た。体操がすむと、朝倉(🏞)(cā(🏴)ng )先(xiān )生(shēng )の合い図で静(🐙)坐せいざに入(🛄)(rù )った。これは就(🏅)(jiù )寝前の静(jìng )坐に(🎽)くらべると、い(🚀)く(🍵)ぶんながかっ(🥤)たが、そ(⭕)れでも、せ(🥈)いぜい(📕)十四五(🆘)分ぐらい(🚶)だった。次郎(láng )は(🐜)、今(🍷)朝(🏀)も足音をしのばせながら、塾生た(📱)ちの姿(🌾)勢を直してやった(🎷)。
先生は(⚽)、次(Ⓜ)郎の顔を見(🔋)ると(🐭)、手(shǒu )帳(zhà(🕠)ng )を(🤚)ひら(📙)いた(🐳)まま、たずねた(💓)。
「はあ。しか(😩)し、そ(🚝)れ(🐤)には、先生のほうから(〰)もいくらかの強制を加えてい(🍱)た(👿)だ(🗾)かな(🌖)い(🕍)と(🚢)――(⏪)」
(👯)その(🧐)あと(🥧)、就(jiù )寝前(🤡)の行事として、最初(🕹)の静(🎀)坐せいざがはじまった。塾(shú )生たち(🛏)は、各室(🀄)ごとに、(🧠)きちん(🆘)と縦たてになら(👸)び、朝倉(⏳)先生(shē(🍿)ng )の指(🐙)導にし(😽)たが(🏺)ってその姿勢をとった。
次郎は、(🤵)自(zì )分の責(🤤)(zé )任である(💣)二つの(🎭)室(🚏)の掃除を終わると、す(⏱)ぐ便所掃除の手伝い(📠)に行(háng )った(🔋)。これは、かれが(🍎)助手(shǒu )とし(🍞)て(👞)塾(🐻)生(shēng )活をはじ(🕧)めた(✨)当(dāng )初(🌽)(chū )からの、(🕚)一つの誓(🔟)ちかい(🕤)みたようにな(🥃)っていたの(🥟)である。
次(cì )郎(láng )は(🙉)、その中の(📟)「ぼくのほうはたぶん変(biàn )更はある(🕓)まいと思(💆)う(🛠)が(🔶)」(🌔)とい(🤟)う文句(jù )が気(qì )に(🤲)なっ(🎼)た。もし(⛽)恭(gō(🚢)ng )一だ(🦉)けの(🛏)考え(🎗)で日(rì )取(qǔ(🐎) )りがきめられるものだった(🍵)ら、そんなあ(🌼)い(👵)まい(🛀)な言いかたをする(🛢)わけがない(🌊)。これはだ(🌱)れかほ(✈)か(🌺)の人(📴)(ré(👲)n )の都(😙)合を(♓)念頭(🍠)にお(🦁)いてのこ(🥏)とらしい(🗳)、(🐔)も(🌤)しそうだとする(🍺)と、(😔)それは道江みちえの着京の日(rì )取りにちがいないのだ。
「たいていは二(🚵)重橋を見(🖤)て、それ(🤜)から銀(😩)座に行(háng )きた(🕓)がっていた(📓)ようでした。」
「(🛹)それに、今朝(🤗)(cháo )は(🌚)すいぶん寒(🤭)(hán )かった(📏)し、平木(mù )中佐ど(👓)ころでは(💯)なか(🏌)ったんだろう(💗)。」
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