「本田とか言(🐈)ってたよ。」
「新入生(shē(⛷)ng )のためばかりではあり(😞)ません(⬇)。五年生は、ち(🧜)っとも(👿)校長先(👐)生の教え(⏪)を守(shǒu )って(🔫)な(🚷)いです。あん(📸)な五年生は(🎼)、僕、(🌶)学(🛃)校(🚨)のため(📵)にならないと思(sī )うんです。」
彼(🏇)は(🕦)、しかし(🍆)、彼の(🤮)そうした孤(gū(🍩) )独をたい(💎)して(🍘)淋しいとは感(gǎn )じ(🏎)ていな(⬛)かった(🏎)。ま(📖)た、憤(📥)り(🌀)や侮蔑(miè(🏌) )の念も、たびかさなるにつれて、次(cì )弟(🏖)にうす(🦕)らいで(😾)行き、あと(🔒)で(㊗)は、かえって、同(👊)級生に対し(🚑)て(🦖)憐憫に似(sì(🧡) )た感じをさえ(🍎)抱(🛎)(bào )くよう(🌰)になっ(🐠)た。こうした感情の変化は、彼にと(🔽)って、元来さほど不自然なこ(🔭)とではなかった(🕟)。それは、つまり、彼(🔅)がかつて算盤そろ(🚔)ば(👠)ん事件で(⚡)、(🍛)弟(🌓)の俊(💚)三(🐸)に対し(🐫)て示した(🥇)感情(⛵)の変化(📸)と、同じも(🔵)のだったのである。
「僕(pú )だって、なぐられる(👗)の(📇)、いやだよ。だから、自分のこと(⛴)っきり考えな(🐅)い(😒)でい(🚚)いんなら、五(wǔ )年生のまえ(🧒)で(🉑)、もっとおとな(📱)しくし(🌙)ていたんだよ。」
「(👁)かまう(💦)も(🌩)んか、これも(🏬)校(xiào )風刷新さっしん(👉)のため(🏗)だ(📺)。」
次郎(🔀)はぶっき(👃)らぼう(🏯)に答えた(❣)。
「なるほど、そいつは名(míng )案だ。そ(🔎)ん(🏺)な工(gōng )合(💲)に(🕞)やると、五年(💫)(nián )生(💿)(shēng )に(🐪)対(duì )して自然(💇)四年生の権威を(💵)示(shì )すことも(📒)出(🔐)来るわけだ。」
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