「(🎺)こんな寒(🥠)い(🙋)時(shí )には、(🛑)ぐいぐいはたらくに(💠)限るよ。室長な(🤡)んかに(🛀)なるもん(🍿)じゃ(😭)ないね。」(💭)
「で(😰)も、道(dào )案(🚴)内に(🕓)よく引っぱり出さ(🍿)れ(🍰)なかったことですね。」
か(❎)れ(🥧)は、(👊)その(💎)つめたい空気の針(🚌)(zhē(🏭)n )をなぎ払は(🚜)らうよ(📱)うに、ばたば(📽)たと部屋(wū(🥘) )中(zhōng )にはた(🤗)きをかけは(🎲)じめた。
かれは、(🦐)窓(chuāng )ガラス、窓わく、板壁(🏮)、ふみ(🌡)板(bǎn )と、上から(🚥)下(xià(🏃) )へ、つぎつぎに(🔮)拭ふきあげて行(háng )きな(🌬)がら、おりおりそとをのぞいて飯島(dǎo )の様子(zǐ(⭐) )に注意して(😀)いた。そ(😌)の(💬)うちに、飯島は急(🏽)(jí )に何か思(🚂)い出(🎀)したように叫さ(🐼)けんだ。
し(🌯)かし、(👝)兄はおそ(🚷)らく道江(🌜)(jiāng )をつれて(💢)来(lái )る。い(🦀)や、かな(💽)らずつ(🤜)れて来る。そして、無意(🐵)(yì )識(🦐)な残酷ざんこく(🥫)さで自(🦍)(zì )分の痛いきずにさわ(💾)ろうと(🛠)しているのだ(🌳)。二人はあら(🏚)ゆ(👋)る好意にみちた言(yá(🖨)n )葉を自分に(✉)なげ(🛑)かけ(📜)る(🕓)だろ(📒)う。二(èr )人のむ(🚫)つ(🎖)まじさ(🐶)を三(sān )人(📥)(rén )にひろ(🔟)げるこ(🐚)と(🎾)に(🎲)よって、(🐉)二(èr )人は一そう深(shēn )いよろこびを(📒)味わおうとつとめるだろう。二(🍮)人はいろいろと過去の思い出を語るに(🛒)ち(👨)がい(😾)ないが、その思い出(🔰)の愉快さ(📸)も不愉快さも、三人に共通(tō(♊)ng )するものとして(🧜)語ら(❓)れるにちがいない。自分は、(🆚)二人(rén )のそう(🦏)した無意識な(🥐)残酷(kù )さにたいし(🍻)て、いっ(😘)たい(⏲)どうい(🙀)う態(tài )度をとれば(📸)い(✍)いのか。い(🏠)や、どうい(🕠)う(🚄)態(tài )度(dù )をとりうると(✝)いうのか。
先(xiān )生(🌻)の言(yán )葉(yè )の調子は、はげ(⏹)し(🥍)い(🍅)と(🛸)い(🤯)うよりは、むしろ(👫)悲痛だった。
「(🍌)ぼくは(😶)、ながい(👴)こと友(🙊)愛(💗)塾の仕事を手(👷)伝わ(➕)せていただ(🐣)いていながら(🍋)、その(🔲)精(🏥)神がま(🏝)だちっとも身に(🚝)ついていなかったために、けさのよう(🦉)なあやまち(🐶)を犯してしまい(⌛)まし(💪)た。ほ(🤑)んとうに恥は(🐴)ずかしいこ(🤚)と(👽)だと思(🥐)ってい(💻)ま(📌)す。しかし、そ(🕒)のあ(🎃)やまちによ(🎬)って、開(kāi )塾(🚁)(shú )そ(🎒)うそう、大河君のよう(🏭)な、友愛(🐨)(ài )塾(shú )精神(🖍)に徹底(dǐ )した、実践家じっせんかの魂(hún )たま(✂)しいにふ(🥙)れることができたことを思いますと、一方では、(👅)かえってありがた(❓)いような気持(chí )ちもし(🥥)ています。」
「ちょ(🦓)っとぼくに(🍈)打(🗼)たして(🕥)みて(🏙)ください(🖖)。」
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