フェラ 動画《舐め クリエッグ》2行目ライン
舐め クリエッグあらすじ
「相(xiàng )変わら(👦)ずで(🤮)す(🛂)ね。」(💽)
こ(🗻)の一週間は、塾(shú )生たちに(🎢)とっ(🤩)ては、(😫)ま(🦎)った(✳)く奇妙きみょうな感(gǎ(🛸)n )じのす(💭)る一(yī(🍨) )週間(🐧)(jiā(🚋)n )だっ(🈁)た。朝倉(cā(⛑)ng )先生夫妻も、(🐔)次(cì(🥍) )郎(🌌)も(🤣)、生(shē(👽)ng )活の細部(👬)の運営については、自分(fèn )たちのほ(🕢)うから(🔳)は、(🕶)何(hé )ひとつ指(👳)図さし(🐨)ずをせず、(🍼)また、塾(🏎)生たち(🦂)から何かたずねられても、「ご随意ずい(🆔)いに」とか、「適(shì )当(dāng )に考(kǎo )えて(🌲)やってくれ(⌚)たまえ」とか、「みん(🔝)なでよく相(🎌)談(🈂)し(🎳)てみるんだな(📄)」とか(🆙)い(🚛)ったよう(🐛)な返事をす(🍑)る(🏔)だ(🥏)けだったので、とかくかれら(😀)はとまど(🕳)いし(📦)た。中には(🚋)、それをい(🥒)い(🏏)ことに(🍒)して、ずるくか(🎏)ま(💕)えるものもないではなかった(😿)。その結果、むだと(📶)へ(🔚)まとがつ(🥦)ぎ(🏳)つぎにおこり、か(🆔)れらの共同生活(🍒)のすが(🛀)たは、(😮)見(jiàn )た眼めには決(😺)し(🐞)てい(🥇)いものでは(📏)な(🏍)かった。時(🛺)には、(🎀)不規(🚢)律と怠慢(mà(🎞)n )たいま(⬇)んだ(📉)けが塾(🕊)堂(tá(👞)ng )を支配してい(🍍)るので(⚾)はな(🆗)いか、と疑われるような場(chǎng )面(🌁)(miàn )もあり、(💊)も(🏚)し(⛅)学ぶことよ(⚫)り(🕡)も批評することに(🚓)より多くの興味を覚えて(⚡)いる参観者(zhě(🔯) )がた(🍚)ずねて来たと(🎀)した(🥎)ら(🗽)、その人は(🛂)、批評の材(🤳)料をさがすのに(👌)、(🔙)決して(🏔)骨は折れなかった(🛢)であろう。
(📪)みんな(👍)は(🏧)、(🙎)しず(🧀)かに眼(yǎn )を見開いた。窓のすりガラスはもう(📈)十分明るくな(🛑)ってお(☝)り(💊)、ほのかな紅(hóng )をさえと(👑)か(🏾)していた。
次(😞)(cì(🚃) )郎は、自分(⤴)の責任である二つの(🅾)室の掃(🏢)除を終わ(🐬)る(📇)と、すぐ便(bià(🍩)n )所掃(sǎo )除の(💮)手(👷)伝(⤴)いに行った。これは、かれが助手とし(💖)て塾(🦌)生(shēng )活(huó )をはじめた(😞)当初からの、一(yī )つの誓(shì )ちかいみたようにな(🚜)って(🚬)いたのである。
「おはよう。こ(💴)こ(🥜)は何室の受(👗)(shòu )け持ちでしたかね。」
「その(🐊)実(😲)際(jì )を、おたが(⚾)いに鍛きたえあうの(👮)が、ここの生(🤐)活(huó )だろう？」(🥔)
「気がついているなら、す(🤜)ぐそう言ってくれたらよかりそうなものだ」と(🚡)、(🚡)そんな不平をもらすも(🍕)のもあった。また中には、「(🤭)先生(🌋)は要す(✴)る(🏫)に指(🛫)導者でなくて批評(píng )家(🍻)だ」などと、したり(🍻)顔(yá )に言(yán )うものもあった。しかし日がたつにつれて、しだい(💂)にかれらの間(jiā(⛴)n )に取り(🥪)かわさ(🚂)れ出(⛅)したの(👥)は、「ひま(🔉)な(🚫)ようで、いやに忙いそがし(🏘)い」と(👵)か、「しまりがないようで、(💥)変にきびしい」とか、そ(🐿)う(🚣)いったちぐはぐな気(qì )持ち(👸)を(🅿)あら(🕶)わ(💔)す言(yán )葉(😀)(yè )だった。
「(💋)もっと考(👓)える？ ふむ。腑ふ(📻)に落(🎀)ちなけれ(👏)ば、腑に落(🔫)ち(📧)るまで考えるより(🍬)ないだろう(👵)。自(🤹)分で考えない(😧)で、人(🙏)の言(yán )う(🔺)ことをうのみ(📀)にする生活なんて、まる(🕞)で意(yì )味がない(📲)から(🍠)ね。」
(🔰)次郎(láng )は(😵)、朝(👾)倉(cā(⛓)ng )先(😋)生(shēng )ら(🍔)しくない詭弁きべ(🦓)んだ(🥠)という(🎧)気がしてさび(🙁)しかった。かれは語気を(🧜)強め(🐤)て言った。
次(cì )郎は大(🏟)河(hé )の横顔(👸)を見つ(🔌)め(♿)て、ちょっとの間だまりこ(😂)んでいたが(📼)、(🌥)ふ(🏽)と、何か思いつ(💲)いた(🚋)ように、
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