「出して(✊)くだすっ(📘)てもいいじゃありません(🔜)か(🎽)。」
みんなの(🏓)視線は、(🥑)も(💱)うさっきか(🍯)ら大河に集中され(🔝)ていた。大河の顔に(🙇)は、しかし、それでてれ(♐)てい(🙌)る(👈)よう(🖖)な(📱)表(biǎo )情は(🏛)すこ(😃)しも見(🔡)ら(🚀)れなかった。か(📞)れはただ(🥉)一心に次郎の(♐)顔(yá )を見つめ、その声に耳(ě(🦈)r )を(🚱)かた(🤑)むけているだけで(😙)あった。
それは第(dì )二の笞だった。しか(🐩)も、(🍒)第一の笞よりはるかにき(🐄)びしい笞(chī )だった。
そのあ(😐)と、就寝前の行(há(🕞)ng )事(shì )と(🆙)して(🚤)、最(🈯)初(chū )の静坐(zuò )せいざがはじまった。塾生たちは(🐈)、各室ごとに、きちん(🚚)と縦たてにならび、朝(💰)倉(cā(🚢)ng )先生(shēng )の(🏠)指(🦐)導(dǎo )にし(➿)たがってそ(🎗)の姿(😊)勢(🦋)をとった。
(🎫)大河は、そ(🤥)れでも(♌)同じ調子で(😦)打(🎙)(dǎ )ち(😡)つ(🔘)づけ(⬆)な(🧙)がら、
「そ(💻)り(🥒)ゃあそうだろう。そ(🥀)れが(Ⓜ)あらわれるのは(💽)ま(🚉)だ早い(😮)よ。」
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