「あると(💨)も。われわれはもっ(⤴)と堂々たるところ(🧘)を(🚜)見(🏵)せてや(✡)るさ。少くとも、狐の奴(🖐)(nú(🌞) )みたいな、へ(💰)まはやらんよ。あいつ、自(👶)分か(🧤)らわ(⛏)な(♐)に飛(fēi )びこんだようなもの(💘)だからね。」
彼にとっての最も(✉)大きな失(shī(🤓) )望(😺)は、彼(💰)の教室に出て来(🚛)る(🥨)先生の中に、権田(tián )原先生の(🐨)ような人(rén )を、ただの一人(🤣)も、見(🎌)出せなかったこと(🏀)であ(👜)った(👴)。彼(bǐ )の眼(😎)に映じ(⛪)た中(🧑)学(👷)(xué(⏭) )校の先生とい(🚚)うのは、小学校の先生にくらべて、何(⤴)か専門ら(🌂)しいことをほ(🔚)んの少(🔗)しばかり(😟)よ(🕤)けいに知っているだけで、およそ人間(🙎)らしい(😐)ところを少しも持合わせない人達ばかり(🙎)だった。貧しい(🔒)知識(😓)(shí )を教(🈷)室で精(🙈)一ぱいにしぼり出すこと、点(diǎ(😥)n )数や処罰で(🐈)生徒を(🦌)おど(📴)か(🌧)すこ(📴)と、(🔃)この二つ(🌐)の外(wài )に(🥟)は、用はないとい(🏹)った(😺)顔をしている人(🧙)間、それ(🔃)を次郎(😚)は中(🏎)学(🈳)(xué )校の先(💵)生(🕒)に(🍐)おい(🆒)て発(🍠)見し(🍺)たのである。
諦(dì )める(🌫)と(🏚)いえば、彼(🕢)は家(jiā )庭でも、お(🚼)芳に愛(📸)し(📂)て(➗)もらうこと(🍬)を、もう(✨)すっか(🙁)り(🐥)諦め(⛵)ていた。同(tó(🎹)ng )時(💨)に(💋)、お祖(zǔ )母さ(🐂)んに対して(🥐)も、これま(🌐)でのよ(♈)うな、わ(🛩)ざと(📸)でも反(😻)抗(🈵)(kàng )してみたいとい(🛣)う気(qì(😌) )持はなくな(🕝)ってい(🙎)た。
「僕(🅱)は五年生に友達がいくらも(🖥)あ(🎒)るんだが、これ(😶)からいじめない(🏑)ように(🐛)頼(lài )んでおこうか。」
「どうせやる以上は(🕝)、(🕞)堂(táng )々の陣じ(👵)んを張(😠)っ(🥠)て、だら(❄)し(📊)のない今度の五(🧝)年生(♏)(shēng )を(✅)反(fǎn )省さ(👟)せるところま(🎲)で行くんだな。」
俊亮(liàng )は(📈)、次郎が学校から帰ってくると、待ちかねていたように(🥛)、(🛁)彼にその葉書(shū )を見せた。そして、久方ぶりに彼の頭をかるく(🌰)ぽん(🥍)とた(💪)たいた。
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