先(xiān )生の言葉(✝)の調子(🌙)は(🥩)、はげしいというよりは、む(🏚)しろ(🦁)悲痛だ(🕝)った。
「あっ、そうだ。僕はここだけにへばりつ(🎦)いていては(🧥)、(🧒)いけなかっ(💝)たんだ。」
そのあ(🏋)と、就寝前の(🐫)行(👕)(há(🐠)ng )事(shì )とし(📵)て、最初(🧒)の静坐せいざ(👏)がはじまった。塾(shú )生(shēng )たち(🤧)は(🍴)、各室(📪)ごとに、きち(⤵)んと縦たて(🚍)に(🐖)な(✌)らび、(💠)朝倉先生の指(zhǐ )導にしたが(📩)ってその姿勢をと(🤟)った。
「(📇)その心(🐉)臓に負けて(🚭)、いやいやなが(💌)ら全(🤠)員一(🚟)致いっちの推薦(🆚)(jià(〽)n )すいせんをやったという(💰)わ(🤝)けか。」
「(🌮)出してわるいことはない。しかし、出さ(⤴)ないほうがい(🔩)いんだ(🖍)。少(shǎ(🤖)o )なくと(🍥)も(🦒)、今朝の話(huà )には、出さないほうが(🧦)よかったんだ(💽)。」
「そ(🐄)の心臓に負けて、いやいやながら全員一致いっちの推薦すいせんをやったというわ(🔍)けか。」
「(🤶)は(🏇)あ。しかし、それには、先生のほうから(🛅)もいく(⏪)らかの強制(🌳)(zhì )を加え(😮)てい(📋)ただかない(🖐)と――」
塾長室の掃除は、(⏹)朝倉(cāng )先(🥛)(xiā(🕠)n )生(shē(🕵)ng )夫妻(🌇)が、(🔢)空林(🤼)(lín )庵(ān )の掃除をすま(🍉)したあと、給仕の河瀬か(💐)わ(🚌)せに手つだって(🦈)もらって(🎂)、自分たちの手でや(✳)ることになってい(💶)た(🐽)が、次郎(🔜)も、都(⚫)(dōu )合が(🔘)つきさえすれば(🍢)、手つだうことにしていたので(🐧)ある。
「気がついているなら、(👩)すぐ(🎊)そう言ってくれたらよかりそうなものだ(🗡)」と、(👄)そんな不(💅)平(🎱)を(🚉)も(🛎)らすも(📗)のもあった。また中(🗄)に(🐋)は、「(⛵)先(xiān )生は(🌴)要(🐦)する(💍)に指(⛱)(zhǐ(💖) )導者(🚡)でなく(🤟)て批評(pí(🆘)ng )家だ」などと、し(🚒)たり顔に言(🤙)(yán )うもの(🗝)も(🏺)あった。し(🥁)かし日がた(🗳)つにつれて、しだいにかれらの間に取り(🌁)かわされ(💟)出(chū )したのは、(🙏)「ひまなようで、いや(🦄)に忙(máng )いそがしい」とか、「しまりがない(🍬)よう(🔄)で、変(🤜)(biàn )にきびしい(🧑)」とか、そういっ(👵)たちぐはぐな気(qì )持(🔬)ちをあらわ(🕹)す言葉(yè )だった(😬)。
じ(🤡)ょ(🤴)う(✊)だんめ(🧡)かし(📝)て、そんなこ(😁)ともい(🍐)っ(🥖)た。ゆうべ各室(📇)で就(😕)寝前(⚓)に行(⚾)なわ(📺)れた(🍞)互選ご(🧠)せ(🏞)んの結(👝)果、(🐮)かれは第五室(shì(🚶) )の室長になってい(🔵)たのである。
ビデオ このサイトは2025-02-26 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025