次郎が、寒(✌)そう(🛷)に肩かたを(🤠)すくめなが(🍷)ら、言うと、(👓)
「今(⏸)朝の鐘(🥒)(zhōng )をついたのはだれ(🚺)じゃな(💗)。」(🙌)
と(⛹)あい(💅)さつして、大河に近づいた。
「お(🦓)はよ(㊙)う(🈚)。ここは何室の(😑)受(shò(🕖)u )け持ちでし(🦇)たか(🥪)ね(🔁)。」
次郎(láng )は大河の横顔を見(jiàn )つめて、(🔞)ちょっと(🏳)の間だ(🏹)まりこんでいたが、ふと(💦)、何か(😄)思い(👘)ついたよう(🎹)に、
先(💷)生は(🐪)、し(🈂)かし、まもなく顔を(👛)まっ(🍘)すぐにした(🍄)。そして、こ(🍂)れまでの激しい調子(🍙)(zǐ )とはうって(😨)代わった、(🌒)沈(😞)しず(🧀)ん(🕝)だ調(diào )子(🍲)で言(yán )葉(yè )を(👈)つづ(🚵)けた。
次郎は、先(📄)生の言(📰)葉(yè )がますま(😻)す激しく(📑)なっていくのにおどろい(🏂)た。先生は、あるいは、昨(🔍)日の入塾式における(🍆)平(🎎)木中佐(zuǒ(😖) )の(💇)影響(🍢)(xiǎng )えいきょう(🏍)から、できるだけ早(🎼)く塾(shú(👘) )生(🛺)たちを(🔅)救い(🚨)出そうとし(🌹)ていられる(💏)のかもしれない。しか(🚎)し、(👶)それにして(👠)も(🙇)入塾したばかりの(🤐)青年たち(🐈)に(👺)話す言葉としては、あまりにも激(🧡)しす(😗)ぎる。これ(🚎)ではかえって(🔚)逆効(xià(📨)o )果を生むのではあるまい(🛐)か(🏞)。
「(📕)じゃあ、(🔦)やはり打ちつづけ(♉)るよりほかありませ(😰)んね。」(🍪)
静かな空気の(🏏)中を、え(👹)ぐる(🧛)ような沈(shěn )黙(mò )の数秒が流(liú )れたあと、朝(cháo )倉(🅾)先生(🌜)の言(🤝)(yá(🥒)n )葉が沈(shě(😬)n )痛(tò(🚏)ng )ちん(🤮)つうに(⏬)つづけられた(🎶)。
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