わ(📈)っという喊声か(🌂)ん(🐆)せいと共に千三(sān )は球がたし(🗽)かに手塚(👵)(zhǒ(⬇)ng )に取られたと思った、が球(💌)は手塚の(😕)靴(xuē )先(xiān )にバウンドし(🖼)た、(🐷)手塚(zhǒng )はダブル(😂)プレーを食わして喝(📖)(hē )采(👈)(cǎi )かっさいを博そうとあせ(🍔)ったので(🔟)ス(📢)タートを(🏺)あ(🍹)やまったのである、かれはバウン(🍐)ドした球(qiú )をつ(🛴)かもうとしてグローブの上ではね返し(👿)た、ふ(💃)た(💢)たび(🐍)拾おうとしたと(🍍)き二塁(lěi )手(😞)と衝突(tū )しょうとつして(🍵)倒れた。かれは起き(😉)あが(🧙)ったがあわ(🎛)てたために球が(💅)見えなかった、球はかれの靴のかかとのところにあったの(🆒)である。
ふたりは顔を見(🏸)るたびに(🧔)それを語りあった。ふたりはは(🦑)たして(🤝)一高で(🐲)一(🦃)緒に(🆎)なり(🎀)得(😡)うる(🎏)だろ(🏪)うか、いまは読者にそれを(📙)もらすべきとき(⭐)で(🗓)ない。とにかく(📬)花はさき花(🚓)は散(🏛)り、(👬)月日(🕓)は青(qīng )春(🕴)の希望と共に伸び(⚪)やかに輝きながらうつりゆ(❎)く。柳(🚾)(liǔ )光(📻)一は四年生にな(🈂)った。
「おい(💦)、(📩)だ(🎇)いじょうぶ今日(🌎)の試合はこっ(🦃)ちの(🎢)もの(🌛)だ(👬)ぞ」
「しかし、(💟)諸(zhū )君の中(zhōng )に(⛅)活動を見(jiàn )ない人(🍽)があるかね、どうだ」
「わかっ(🐘)たか(🚳)」
「ど(🕠)うぞ神(shén )様(💰)、(🕯)ぼく(🎬)の塾じ(💓)ゅくを(😶)まもっ(📍)てください(🚪)」(🗝)
「待って(🔳)く(🏫)れ」と(🚁)光(guāng )一はい(🚡)った。「一(📒)体(🚽)(tǐ )手塚(zhǒ(🦃)ng )の(✴)なにが悪いん(🕔)だ、問題の要(yào )点(🌑)がぼくにわか(🥊)らないから(💟)説明してくれたまえ」
「手塚(💪)は不(🛀)幸な(📘)男(nán )だ」
校長の(🛏)命令(lìng )に職員は目を(💠)皿のご(🎩)とく大きく(🐉)してさがしたてた。
「ところで(🔲)一(🏸)杯(🦋)(bēi )どうです(😒)」(🍇)
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