「(🥢)お(💷)は(🏷)よ(😠)うございま(🍣)す。」
と、先生は、か(🆔)なり間(jiān )を(👃)おいてから、つづけた(🚖)。
次郎(🗃)が(🚼)、いぶ(🖍)かりながら戸をあ(⚓)けると、そこに(🚶)は大河無(🚓)門(🕯)が(🏦)立っ(🖕)ていた。
「(🎮)なるほど(🕙)。……ふん。……そ(👊)ういうも(🤖)のですかね。……(🔴)ある(🔂)い(🍺)はそうか(🔃)もし(🔨)れない。」
朝(🍍)倉先(🍳)生は、手にも(🧡)っ(👃)て(🚡)いた塾生名簿を畳たた(😑)み(🛩)のうえになげだして、腕(🚤)をくんだ。そして、かなりなが(🔱)いこ(🙋)と、(🚓)眼を(🤨)つぶってだまりこんでいたが、(🕧)やがて眼(yǎn )をひらく(📟)と、ちょっと飯島の(💆)ほうを(📁)見(jiàn )たあと、みんなの顔を見(🚖)まわし(🗿)て言(🍒)っ(🏴)た。
次郎は足音を(🐾)たてないように、み(🦇)ん(💤)なの(👵)間をあるきまわ(🥤)り、いち(⏭)じるしく(➕)姿(zī )勢(🚳)のわる(🍚)いの(🧢)を見つけると、(🔰)それをなおしてやった。
次郎は、朝(cháo )倉先生が、開塾最初(chū )の朝の訓話くん(😛)わで、これほど激(🌾)はげ(🔞)し(🦓)い(💏)言(💑)葉をつ(📷)かって、真正面(mià(🎞)n )から塾(⏬)(shú )生たちに非難(nán )をあびせ(💮)かけ(🆖)たのを、(👤)これまでにきいた覚(🙋)えがなかっ(🏍)た。かれは、まだあとに残(📿)されて(🗒)いる自(🐌)分への(🚥)非難が、(🐆)どんな言葉(yè )で(🕣)表(🐸)現(📛)されるかを、身が(🎨)ちぢまる(🍒)思いで待(🏪)っ(🆎)ていた。
「ぼ(➿)くもそうだと思(sī )い(⚡)ます(🌒)。命(mìng )令者に依頼(📈)い(🏗)らいする代わりに、多数の力に依頼する(🛳)んでは(🦕)、自(🍯)治と(🌛)は言(🍐)えませんか(🚶)ら(🤪)ね。」(⛪)
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