「そこで、四年生の(🍧)責任いよいよ大(dà )な(🥌)り、(📚)だね。」(💿)
「(💸)そ(🖊)うか。……だけど(🔭)、う(🔕)ちじゃ誰もまだ知(zhī )らん(〰)だろ(🔜)う。」
「なるほど、そ(🗼)いつは名案だ。そんな工合にやる(💞)と、五年生(shēng )に対して自(🏓)然(⛑)四年(niá(🎨)n )生の権(quán )威(🍠)を示(shì )すこ(♟)とも出来るわ(🗃)け(🕛)だ。」
彼は、い(📨)つとはなしに、そんな気(qì )がしていた(🔯)。はっきり意(yì(🥂) )識し(🚆)て、そうな(🈂)ろうと努(🈷)めたわけでもなか(🕧)った(🈺)が、中(🌩)学に入学して(🙋)以来、日一日と、(🕌)母や祖母の問題(tí )がそ(🍁)の深(🔓)刻さを(🔬)減(⭕)(jiǎn )じて(😛)行き、こ(🚦)の(🤰)ごろ(🔀)では、よほ(🆎)どのことがないかぎ(🌷)り、たいし(🍄)て気にもかからな(⛵)くなって来たの(👧)で(😮)ある。それは(🧡)、たし(🚐)かに、中(zhōng )学校という(➿)ものの空気が、彼(➕)にいろいろ(👺)の新(xīn )しい問(🐥)(wèn )題(👵)を(🚛)あたえ(👗)、彼の関心を、急に(♌)家庭(tí(🐞)ng )以(✒)外の世界にまで(🎛)拡げてく(❄)れた結(⬇)果に(🖇)ちがいなかった。その意(yì(🎄) )味では、(🆗)中学(🐓)校(🎑)というところも、(🚱)尊(😠)敬すべき先生(shēng )がいるい(♌)ないに(📇)かか(🎭)わらず、(🏛)人間(jiān )を(🗝)成長(zhǎ(🗞)ng )させる何かの魔術をもったところ(👌)だ、(🗝)といえ(🐵)るで(♐)あろう。
五(📥)年生(🚮)全(quán )体(tǐ )がざわめき(☔)立って(🌆)いる(🚞)のをうしろに感じながら、(😃)次郎(láng )はもう渡り(🚤)廊(🆔)下を(🎀)二三(🥋)(sā(🏺)n )間ほ(📜)ども歩いていた。
五年生の(🗃)一人(rén )が叫ん(👯)だ。それは三(sān )つボタンらしか(🐢)った。次郎は(🏄)、し(🎒)かし、ふり向(🤦)きもし(🤙)なか(〽)っ(🔪)た。
次郎(lá(➖)ng )は、さすがに心が躍った(😃)。しか(🏪)し、彼(bǐ )は、
(今(🍱)に(🎼)、僕だって、……)
「じゃ(🔲)あ(📽)、失敬。」
誰(shuí )より(🏖)も感(gǎn )激したのは、恭一だ(🕎)った。正義(yì )感の鋭いわ(🌡)りに、気の弱い彼は、大(dà )沢(📏)(zé )のこ(🍘)の(➕)言葉(💢)(yè )で、(⬜)力(⛓)強い支柱を得たような気がし(🍬)た。彼は、何よりも、それ(⬛)を(🗒)次郎のために喜んだ。そして、その日(rì )の授業(yè(💅) )が終(zhōng )るまでに、彼(🔖)は、次郎の(📑)生い立(🐻)(lì )ち(💧)や(🍒)、彼(🗯)自身(🌤)の次郎(láng )についての考えなど(🔨)を、何もか(🔄)も、大沢に打(☝)ち明(🤩)けた。
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