お芳は、何(💣)度も/\學生(🗄)にすがつて行つた(🐿)。「誰(shuí )の(🎇)子(🈸)(zǐ )供だか分るもんか(🔆)。」終(🚋)ひに(🤝)はさう云はれた。その(🎏)うちに(🐾)、身體のそ(🌰)ん(🤧)な事情で、(🚈)カフエーの方(🐹)も工合わるくなり(⛓)、大きな十(shí )ヶ(💍)月(⏲)の(🙀)腹(🥎)(fù )で(👶)、歸(guī )つてきた。
「ぢや、源吉君(🕍)、ど(🐙)う(🏼)する(🙍)ん(😗)で(😧)す。」(👅)石(🌐)(shí )山がきいた。
すると、お芳(fā(♈)ng )の父は落(🗺)着きな(🐓)く(🤪)、うやむやにして、頭を自分の手で(🏖)押へて振(🚴)(zhèn )りながら(👡)、(🚯)歸つて行つた。「(🙈)俺アは、も(🛋)うどうも(😓)かもはア(⏭)分わかなくなつたんし。」……
まづ、そして、根本(😇)(běn )的(🦔)なことが決(🥐)め(🙅)ら(🚴)れた。それからそれをどういふ風に(🚡)してやるか、といふこと(🤗)が問(wèn )題になつた。そ(🌹)れは、(🚫)二(🥕)、三日(😿)に、地(🚜)主(zhǔ )の差(chà )配が例(🎛)(lì )年(nián )の通(🚲)り※(「廴+囘」、第4水準(🥖)2-12-11)つ(🍹)てくることにな(🧀)つて(🛑)ゐ(⏺)るので、それに、事情(🔫)(qíng )を説(😺)明(🌵)(míng )し、す(😠)ぐ地主に(🍢)交(🕛)渉を始めること(🐗)になつた。この(🛷)時、(🛤)その色々な交渉の間小(⏫)(xiǎo )作(👠)の(⏭)米(🌼)をどうする(🏋)のか、と(🕢)云ひ出(⤵)すのがあつた。そ(🕞)れが(📡)又(💖)相當大きなことなので(🖼)、中(🏤)々意見(😎)(jiàn )が(🌥)一(🥝)致し(🗽)なかつた(🗜)。又百(♓)姓には、それを最(zuì )後(hòu )迄(🎛)の(💵)見通(📴)しをつけた上で、(📥)確實な――(🛷)手(shǒu )落ちの(🏦)ない成(🔕)算でや(🍅)つて行け(🤙)るこ(🏎)と(🎢)が(🛸)出來なか(🧞)つた。この(🐄)所、先生の意見をきいた。校長(zhǎng )先生(🧑)は、まづ(🅱)、町(dī(🔮)ng )にゐる(📨)商(shāng )賣(mài )人に自分達(🥄)所有の畑物を全(💆)部賣(mài )つてしまひ、その背水(📝)の陣で(📄)、(🏹)地主(zhǔ )に當(dāng )る(⛸)ことにし(🚓)たらい(🤑)ゝ、(📪)といふこと(🏯)を云つ(🥇)た。それ(🦔)に(🦌)は二(èr )つの(🚭)條件をつけた。第一は最初の(⏮)地主(📔)への交(🏳)(jiāo )渉(dié )が不調に終つたら、第(🍋)(dì )二は地主がその(🏓)結(jié )果、作物(🍄)を(🐃)無理に押(yā )へるといふやうな樣子(zǐ )が(📟)分(fèn )つたら、(🐝)と(🚕)いふのがそれだつた。一(yī )軒(🎄)々々持(😦)(chí )つてゐたのではすぐ(✴)押(🏨)へられるし、又そのために、結束が破(pò )れるお(🏰)そ(🍑)れもあつた。先生はかういふ點(diǎn )を防(🦒)(fáng )ぐためにも(🌸)この方(🍊)法は重大であると云つた。かう(🕐)いふ事は百(bǎi )姓(🔝)にはかなり思ひ(🥜)き(📡)つたことだつたけ(🐱)れども(🐰)、そ(⛓)れが當り前のこと(🐥)のやうに思はれ(🗳)る程皆せツ(🚜)ぱ(😈)つまつて(🤚)ゐた(⛓)。
「表おツかね(🦊)え(🤵)で(🤩)。んに、寒いわ。」半(bàn )分(fèn )泣き聲で由が(🛫)云(🤩)つた。
かうい(👰)ふ(❔)風に(🐡)決つ(🥪)たことを、實(🐷)際にやつて(🚦)ゆくため(🧓)の人(⛄)(rén )間(🎍)とか、細(🗑)則(💦)、具(💟)體的な(😚)方法、さうい(🥘)ふことは、三、四人の重(🔠)立つた人(rén )(その中に(🔞)は(🏾)校長先生(🐀)(shēng )も入(rù )つ(♒)た。)で決(🐵)め(🐴)て、す(🧤)ぐ(🔚)皆に通知(zhī(📃) )するこ(🌿)と(🐜)にした(🤲)。それでその日(🎉)の(😤)集合が終つた(💯)。
母親は(👒)床を三(sān )つ敷いた。
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